Το …πιο γλυκό ψωμί από τους μαθητές του Τμήματος Ένταξης!

Παραστατικό manual για το πώς!

Η αποτελεσματική διδασκαλία των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες αποτελεί πρωταρχικό στόχο του σχολείου μας. Με τη λειτουργία τουΤμήματος Ένταξηςπιστεύουμε ότι συμβάλλουμε θετικά προς την κατεύθυνση αυτή βοηθώντας, στηρίζοντας και ενισχύοντας τους έντεκα μαθητές και τις μαθήτριες με μαθησιακές δυσκολίες να αλλάξουν τη δύσκολη γι’ αυτούς καθημερινή σχολική πραγματικότητα και να την δουν με μια πιο αισιόδοξη ματιά!

πηγή: http://2dim-ag-varvar.att.sch.gr

 

Ζ… όπως ζύμη!

«Γλυκό (ψωμί) σου ζύμωνα, για να ξεχνάς τις λύπες, τα λόγια που περίμενα ποτέ δε μου τα είπες». Νίκος Γκάτσος

 

 

Ψυχή αυτής της προσπάθειας αποτελεί η Όλγα Σουρίδη, υπεύθυνη του Τ.Ε. για την οποία νιώθουμε τυχεροί που από φέτος βρίσκεται μαζί μας. Όλοι μαζί – γιατί η συνεργατική κουλτούρα φρονώ ότι αποτελεί το βασικό πλεονέκτημα του σχολείου μας – αλλά περισσότερο η υπεύθυνη του Τ.Ε.,  δίνουμε στα παιδιά να καταλάβουν πως δεν υπάρχει τίποτε κακό στο να είσαι διαφορετικός και πως αυτό που φαίνεται σαν μειονέκτημα, μπορεί πολλές φορές να είναι χάρισμα…Η συμμετοχή των μαθητών στο Τμήμα ενισχύει την αυτοπεποίθησή τους καθώς τους προσφέρει δεξιότητες που μέχρι τότε δεν είχαν στην κατοχή τους και αυτό σταδιακά τους αναγνωρίζεται και μέσα στην τάξη με αποτέλεσμα να κερδίζουν εκ νέου την αυτοεκτίμησή τους.

«Σκύβω της γης και σαν ψωμί φιλώ το μυρισμένο χώμα» Ν. Καζαντζάκης

Στην αρχή της εβδομάδας, λοιπόν, οι μαθητές του Τ.Ε. ζύμωσαν και έψησαν το πιο γλυκό ψωμί! Όόόόό,τι βιώνεται γράφει ανεξίτηλα στην καρδιά και το μυαλό… γίνεται Α-λήθεια, δηλαδήΜνήμη και επιστρέφει Παντοτινά! Το Σχολείο της καρδιάς μας είναι εδώ!!!

Συνεχίζοντας λοιπόν….

Η ειρήνη … είναι το ζεστό ψωμί στο τραπέζι του κόσμου Γ. Ρίτσος

Τι πετυχαίνει ο καλός αναγνώστης; Οι 6 διαφορές με τον Δυσλεξικό αναγνώστη!

Γράφει η Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός – Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

  

      Ο «καλός» αναγνώστης εμφανίζει συγκεκριμένα χαρακτηριστικά τα οποία μαρτυρούν πως η διαδικασία της ανάγνωσης για αυτόν είναι λειτουργική, εύκολη και χρήσιμη. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να αναγνώσει χωρίς κόπο και η ανάγνωση του επιτελεί το έργο της δηλ. τον οδηγεί να κατανοήσει, να βγάλει ένα συμπέρασμα, να ενημερωθεί, να απομνημονεύσει. Τα παιδιά με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες που δυσκολεύονται στην ανάγνωση δεν παρουσιάζουν αυτά τα χαρακτηριστικά αλλά αντιθέτως η ανάγνωση καταλήγει ως μια επίπονη, βαρετή και σχεδόν αποτυχημένη ως προς τον σκοπό της πράξη.
Όταν διαβάζω ένα κείμενο εκτός από το τεχνικό κομμάτι της ορθής ανάγνωσης των λέξεων ως προς την εκφορά, το χρωματισμό της φωνής, τον σωστό τονισμό χρειάζεται «να κατανοήσω αυτό που διαβάζω και να βγάλω ασφαλή συμπεράσματα». Σε αυτό το κομμάτι της αναγνωστικής διαδικασίας τα άτομα με ΕΜΔ εμφανίζουν τις μεγαλύτερες δυσκολίες με αποτέλεσμα να χάνεται η δυνατότητα να χειρίζονται τις νέες γνώσεις που λαμβάνουν.

Ποιες είναι οι 6 βασικές διαφορές ενός καλού αναγνώστη με έναν αναγνώστη με ΕΜΔ; Η σύγκριση της «ποιοτικής» ανάγνωσης γίνεται ως εξής:

Ακαδημία των Ειδικών (animation)

   Το ίδρυμα Orange σε συνεργασία με τον Ισπανό καλλιτέχνη Miguel Gallardo παρουσιάζουν την Ακαδημία των Ειδικών, μια μικρού μήκους animation ταινία η οποία μας αποκαλύπτει τα ταλέντα των παιδιών με αυτισμό και την «ειδίκευση» κάθε παιδιού που παρουσιάζεται. Άλλο παιδί έχει ταλέντο στη μουσική, άλλο στα μαθηματικά, άλλο στους υπολογισμούς, άλλο στους δεινοσαύρους, άλλο στη ζωγραφική, άλλο στο συνδυασμό χρωμάτων και αριθμών, άλλο στις μιμήσεις…

Το σίγουρο είναι, όπως λέει κι ένα παιδί στο τέλος της ταινίας, ότι τα παιδιά με αυτισμό έχουν «υπερδυνάμεις» που τα κάνουν να βλέπουν πράγματα που εμείς δε βλέπουμε και αυτές οι «υπερδυνάμεις» τα βοηθάνε να κατανοούν και να οργανώνουν τον κόσμο γύρω τους.

Ελληνικοί υπότιτλοι: Λίλα Κοσσυβάκη

 

Η ιστορία του Grant, ενός παιδιού με νανισμό / Grant with DWARFISM: A little film about a little boy with a not so little heart

Μια μικρή ταινία για ένα μικρό αγόρι με μια ... όχι και τόσο μικρή καρδιά! Συγκλονιστική! 

Grant with DWARFISM: A little film about a little boy with a not so little heart !

Μαθησιακές Δυσκολίες (Δυσλεξία) Αξιολόγηση/Αποκατάσταση

πηγή: www.dikepsy.gr 

Σας ενημερώνουμε ότι στις 10/01 ξεκινά η Μετεκπαίδευση ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ (ΔΥΣΛΕΞΙΑ) ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ/ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ  (σύνολο  60 ώρες).

 

Περιλαμβάνει τις παρακάτω ενότητες αξιολόγησης και αποκατάστασης των μαθησιακών δυσκολιών,

«Άχρηστος εγώ;» Το γράμμα ενός μαθητή της έκτης δημοτικού που πρέπει όλοι να διαβάσουμε

Διαβάζοντας το παρακάτω γράμμα είναι σοκαριστικό το γεγονός πώς ένα παιδί καταφέρνει με απλά λόγια και σκέψεις να μας ταρακουνήσει.

About autism by Wendy Chung / Αυτισμός: Τι ξέρουμε και τι δεν ξέρουμε γι' αυτόν

 Σε αυτή την τεκμηριωμένη ομιλία η γενετίστρια Γουέντι Τσάνγκ μοιράζεται τι γνωρίζουμε για τη διαταραχή του φάσματος αυτισμού - για παράδειγμα ότι ο αυτισμός έχει πολλαπλές, ίσως αλληλένδετες αιτίες...

ClipFlair - Μαθαίνουμε γλώσσες υποτιτλίζοντας και μεταγλωττίζοντας ταινίες

Ενθάρρυνση, ενεργητική συμμετοχή, αυθεντικές καινοτόμες δραστηριότητες, είναι λέξεις-κλειδιά στη διδασκαλία ξένων γλωσσών. Και όσοι καθηγητές χρησιμοποιούμε ταινίες, ντοκιμαντέρ, ειδήσεις ή  άλλο οπτικοακουστικό υλικό στην τάξη, ξέρουμε ότι είναι δύσκολο να βρούμε δραστηριότητες που να εμπλέκουν ενεργά τους μαθητές.

Για το στόχο αυτό, μια ομάδα καθηγητών από 10 ευρωπαϊκά πανεπιστήμια δημιούργησε το ClipFlair, μια ελκυστική και εύκολα προσβάσιμη πλατφόρμα εκμάθησης ξένων γλωσσών με δραστηριότητες μεταγλώττισης  και υποτιτλισμού. Το ClipFlair είναι δωρεάν και προσφέρει τα εργαλεία (Studio) για τη δημιουργία τέτοιων δραστηριοτήτων, καθώς και έτοιμο εκπαιδευτικό υλικό για  15 γλώσσες (Gallery) που μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην τάξη ή στο σπίτι.

Με αυτές τις δραστηριότητες, οι μαθητές ασχολούνται ενεργά με το οπτικοακουστικό υλικό, αναπτύσσοντας έτσι τις βασικές δεξιότητες: κατανόηση και παραγωγή γραπτού και προφορικού λόγου. Κι όλα αυτά, με ένα «χειροπιαστό» αποτέλεσμα που μπορούν να στείλουν ή να μοιραστούν: το υποτιτλισμένο ή μεταγλωττισμένο βίντεο .

Επίσης, οι μαθητές ευαισθητοποιούνται σε θέματα προσβασιμότητας, όπως είναι οι υπότιτλοι για κωφούς ή η ακουστική περιγραφή ταινιών για τυφλούς.

Πάνω από 1.000 μαθητές έχουν χρησιμοποιήσει το ClipFlair στον πρώτο χρόνο λειτουργίας του και τα αποτελέσματα είναι πράγματι ενθαρρυντικά: το 85% των χρηστών το βρίσκουν χρήσιμο, φιλικό και διασκεδαστικό και δηλώνουν ότι θα ήθελαν να το ξαναχρησιμοποιήσουν.

Το ClipFlair διοργανώνει συνέδριο στη Βαρκελώνη στις 18-19 Ιουνίου με θέμα Καινοτομία στην Εκμάθηση Γλωσσών: Πολυτροπικές προσεγγίσεις

O Leo Buscaglia για τα δικαιώματα των Α.Μ.Ε.Α.

ΘΥΜΗΣΟΥ ΠΩΣ...

 

• Οι άνθρωποι με ειδικές ανάγκες ανήκουν στον εαυτό τους και όχι σε σένα, στην οικογένεια, στο γιατρό ή στην κοινωνία.
• Οι άνθρωποι με ειδικές ανάγκες είναι πρώτα άνθρωποι και κατά δεύτερο λόγο, άτομα με ειδικές ανάγκες. Έχουν, λοιπόν, το ίδιο δικαίωμα στην ζωή, όπως και οποιοσδήποτε άλλος, με το δικό τους ρυθμό, το δικό τους τρόπο και τα δικά τους μέσα.
• Οι άνθρωποι με σωματικές ατέλειες έχουν τις ίδιες ανάγκες με σένα, να αγαπούν και να αγαπιούνται, να μαθαίνουν, να μοιράζονται, να αναπτύσσονται και να βιώνουν μέσα στον ίδιο κόσμο που ζεις και εσύ.
• Οι άνθρωποι με ειδικές ανάγκες έχουν το ίδιο δικαίωμα με σένα να σφάλλουν, να αποτύχουν, να υποφέρουν, να επικρίνουν, να κλάψουν, να απελπιστούν. Το να τους προστατεύεις από τις εμπειρίες αυτές, σημαίνει ότι τους εμποδίζεις να ζήσουν.
• Οι άνθρωποι με ειδικές ανάγκες πρέπει να βρουν το δικό τους τρόπο να κάνουν πράγματα. Υπάρχουν πολλοί τρόποι να δένεις τα παπούτσια, να πίνεις ένα ποτήρι νερό, να πηγαίνεις στην στάση του λεωφορείου. Υπάρχουν πολλοί τρόποι μάθησης και προσαρμογής. Εκείνοι πρέπει να βρουν τον καλύτερο για τον εαυτό τους.
• Οι άνθρωποι με ειδικές ανάγκες χρειάζονται, επίσης, τον κόσμο και τους άλλους για να μάθουν. Ο κόσμος ολόκληρος είναι ένα σχολείο. Όλοι οι άνθρωποι είναι δάσκαλοι. Δεν υπάρχει καμία εμπειρία ασήμαντη.
• Οι άνθρωποι με ειδικές ανάγκες έχουν το δικαίωμα της ειλικρίνειας σε σχέση με τον εαυτό τους, με σένα και με την κατάστασή τους. Το να είσαι ανειλικρινής μαζί τους, είναι η χειρότερη ζημιά που μπορείς να τους κάνεις. 
• Οι άνθρωποι με ειδικές ανάγκες μπορούν να σου δείξουν ή να σου πουν τι είναι δυνατό για αυτούς. Εμείς που τους αγαπάμε, πρέπει να είμαστε προσεκτικοί και συντονισμένοι παρατηρητές.
• Οι άνθρωποι με ειδικές ανάγκες πρέπει να ενεργήσουν μόνοι τους. Εμείς μπορούμε να τους παράσχουμε εναλλακτικές λύσεις, τις δυνατότητες, τα απαραίτητα μέσα. Μόνο εκείνοι όμως, μπορούν να τα κάνουν πράξη. Εμείς μπορούμε να συμπαραστεκόμαστε σθεναρά, να είμαστε κοντά τους για να τους ενισχύουμε, να τους ενθαρρύνουμε, να ελπίζουμε και να τους βοηθάμε όσο μπορούμε.
• Οι άνθρωποι με ειδικές ανάγκες, ανεξάρτητα από την έκταση της δυσλειτουργίας τους, έχουν μία απεριόριστη δυνατότητα να γίνουν, όχι αυτό που θέλουμε εμείς, αλλά αυτό που υπάρχει μέσα τους. 
• Οι άνθρωποι με ειδικές ανάγκες χρειάζονται τον καλύτερο εαυτό σου. Για να είναι οι ίδιοι ο εαυτός τους, να αναπτύσσονται, να είναι ελεύθεροι, να ωριμάζουν, πρέπει εσύ να είσαι όλα αυτά. Μπορείς να διδάξεις μόνο ότι είσαι. Αν αναπτύσσεσαι, αν είσαι ελεύθερος να μαθαίνεις, να αλλάζεις, να ωριμάζεις και να βιώνεις, θα δώσεις και σε αυτούς τη δυνατότητα να κάνουν το ίδιο. 

LEO BUSCAGLIA

Περιηγητής για αυτιστικά παιδιά Zak Browser Gold

πηγή: http://www.sotostips.gr/

Ο περιηγητής για αυτιστικά παιδιά(κι όχι μόνο) Zak Browser Gold, σύμφωνα με τον κατασκευαστή, είναι σχεδιασμένος ειδικά΄για παιδιά και teenagers διαφόρων ειδών αυτισμού, για αυτά που πάσχουν από το σύνδρομο Asperger, διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (ΔΑΔ, PDD) ή PDD-NOS.

Ό Zak Browser Gold εκτός του ότι είναι πολύ χαριτωμένος και διασκεδαστικός όπως διαπίστωσα, είναι ασφαλής κατά δήλωση τους (δεν έχει π.χ. πεδίο αναζήτησης ή διεύθυνσης)  και έχει φροντίσει για την ηρεμία των παιδιών στον σχεδιασμό του ώστε να μην θεωρείται από αυτά ένα καταπιεστικό και δυσβάστακτο περιβάλλον.

 Το πρόγραμμα προσφέρεται για Windows, Mac, iPad(!!) και ίσως σύντομα για android tablets?

Μετά την εγκατάσταση πχ στα Windows 7 Που το δοκίμασα, ο περιηγητής Zak Browser Gold για αυτιστικά παιδιά καταλαμβάνει όλη την οθόνη μεταμορφώνοντας την σε ένα συμπαθητικό ενυδρείο με όμορφα χρώματα κινούμενα ψαράκια. Ακούγετε για λίγο μουσική.

Τα εικονίδια λοιπόν είναι σε αυτήν την ιδιότυπη "επιφάνεια εργασίας". Υπάρχουν

• Aquarium[ενυδρείο]
• Television
• Games
• Music
• Stories[ιστορίες]
• Activities[δραστηριότητες]
• Zak Apps[παιδικές εφαρμογούλες]

και φυσικά ένα εικονίδιο Surprise το οποί δε σας λέω τι περιέχει. Δείτε το βίντεο στο τέλος του άρθρου.

Ο παππούς του Ζακ(Zack), ο John LeSieur προφανώς ήταν προγραμματιστής και είχε μια εταιρία software, την People CD Inc. Όταν ο 3χρονος εγγονός διαπιστώθηκε ότι πάσχει από σοβαρής μορφής αυτισμό έφτιαξε αμέσως έναν browser, τον KidCD 1.0. Είδαν ότι βοήθησε το παιδί.

Στη δεύτερη βερσιόν όμως γύρω στο 2008, χάλασε τα πράγματα. Κάτι στο σχεδιασμό με την "αυτόματη αλλαγή των εικονιδίων" ενοχλούσε τον Ζακ, Οπότε τροποποίησε τα πάντα και καταλήξαμε στο Zak Browser. Ο συγκεκριμένος που παρουσιάζω σήμερα είναι η ενημερωμένη έκδοση 2012, αν δεν κάνω λάθος.

Οι αναγνώστες θα θυμούνται επίσης την παρουσίαση του doudou linux για παιδιά.

Πρόκειται, μιλώντας τεχνικά, για μια εφαρμογή Air της Adobe. Αν πάρουμε το δίδυμο youtube και flash player, πως δεν μπορούμε να δούμε youtube video χωρίς flash(με το κόλπο HTML5 μπορούμε αλλά άστο για άλλη φορά) το ίδιο και εδώ. Ζακ Browser γιοκ αν δεν εγκαταστήσεις πρώτα το Air. Ευτυχώς γη σελίδα dowload πρώτα έχε ένα κουμπί για κατέβασμα-εγκατάσταση air αν ήδη δεν έχετε, και μετά το δεύτερο είναι η εφαρμογή, ο εν λόγω περιηγητής Zac Browser Gold δηλαδή με την κατάληξη .air΄(τύπος αρχείου).

 Συνεχίζοντας την περιγραφή, το aquarium ουσιαστικά σου δείχνει το ενυδρείο όταν αυτό δε φαίνεται, κάτι σαν ζωντανή ταπετσαρία.

Το television, η τηλεόραση, όπως θα μαντέψατε έχει διάφορα εικονίδια από ειδικά επιλεγμένες υποτίθεται εκπομπές για παιδιά από youtube. πχ Sesame street κλπ

Το Music έχει παιδικά τραγούδια ή τραγούδια για παιδιά κάποιας ηλικίας όπως το βίντεο Με Muppet Show-Bohemian rhapsody :p. η μουσική έχει κai μια εφαρμογή με το όνομα audio tool όπου υπάρχουν απλά τετράγωνά α τα οποία αν το πατήσεις μια παράγει κάθε τόσο συγκεκριμένο ήχο. Θεωρητικά, και το έκανα, μπορείς να συνθέσεις ψευτοκομμάτι, πολύ καλό  Σου δίνει και μια διεύθυνση για να το ακούσεις αλλά δεν λειτουργούσε εδώ.

Τα Games περιέχουν διασκεδαστικά Flash παιχνίδια που μπορεί να δρουν και ως ερέθισμα για εκπαίδευση μερικά.΄

Πολλά, πχ ένα πρόγραμμα ζωγραφικής σου επιτρέπει να σώσεις ότι ζωγράφισες ως εικόνα jpeg. Άλλα επιτρέπουν εκτύπωση.

Τα Stories, όσα από αυτά κατάφερα να λειτουργήσω, ήταν ιστοριούλες κινουμένων σχεδίων όπως woodpecker αλλά έχει και κλασικούς τίτλους όπως peter Pan. Με ήχο και αγγλικούς υπότιτλους σε στυλ καραοκε το woodpecker.

Γενικά, διασκέδαση, όχι ταλαιπωρία ή εκνευρισμός, υποτίθεται υποβοηθήσει ομιλίας και σκέψης είναι ο στόχος. Όσοι ενδιαφέρονται ας το ψάξουν, να ρωτήσουν και δεν ξέρω το σύλλογο τους ή το γιατρό τους.

Το κακό είναι ότι είναι στα αγγλικά ισπανικά και γαλλικά. Αν και σε πολλά δε χρειάζεται γλώσσα, καθοδήγηση γονέα μάλλον θα χρειαστεί.

 

Δυσγραφία…ένα βραχυκύκλωμα μεταξύ εγκεφάλου και χεριού.

πηγή: http://pappanna.wordpress.com/

 

Παράκληση στον στυλογράφο μου… - δυσγραφία

 

by pappanna

Γράψε, ω! γράψε ανεγκέφαλο στυλό
Τα γράμματά μου θέλω να ορίσω!…
Το ξέρω δεν είναι και κάτι θαυμαστό
Μπορώ πιο καλά, αν προσπαθήσω!…

Ωχ! κι αυτή η δασκάλα ξανά με κοιτά …
Σ’ εμένα κοιτά, κάτι λέει…
Γράψε, ω! γράψε ανεγκέφαλο, πια!
Βοήθα! η ζωή μου δεν σου φταίει!…

Ω! άλλο μη μπλέκεις καλό μου το ρο…
Μη μπλέκεις το ρο με το σίγμα!
Σαν τρία το έψιλον γράφεις, θαρρώ…
Δε νοιώθεις; μου βάζεις το ‘στίγμα’!…

Δεν έχεις διόλου ενσυναίσθηση πια!…
Σταμάτα! Κοιτάζει η δασκάλα…
Τα άλλα της τάξης τελειώσαν παιδιά!
Συντόμευε, βιάσου, τρεχάλα!…

Δε θέλω, καλό μου, να γράφεις λευκό!
Για άσπρο μιλάει η ιστορία…
Την έχω διαβάσει πενήντα, θαρρώ,
φορές! Γελάς; Δεν είναι ώρα γι αστεία!

Ω! σε ικετεύω καλό μου στυλό
Τον πόνο μου νοιώσε για λίγο
Σε πέντε γραμμούλες μονάχα γραπτό
Και λάθη σωρό, πώς τα κρύβω;

Λοιπόν! κάτι πρέπει να γίνει θαρρώ…
Προτείνω μια λύση: ειρήνη!
Αρκεί να δηλώνεις καλό μου στυλό
Τα λάθη… δική σου ευθύνη!

(ποίημα από έναν μαθητή με δυσγραφία).

Είναι απογοητευμένος…
Δουλεύει σκληρά, αλλά τα γραπτά και ο δάσκαλος άλλα λένε…
Δυσκολεύεται; Το γραπτό του δε διαβάζεται;
Δυσγραφία… Κούραση… Όμως,  δεν είναι τεμπέλης… Προσπαθεί και έχει ενδιαφέρον, αλλά… Ναι, έχει ακατάστατο γράψιμο και γενική ακαταστασία, αλλά… δεν είναι τεμπέλης ο καλός μας μαθητής. Την προσοχή μας θέλει και με τα μάτια του γεμάτα αγωνία ζητά βοήθεια…

   Ας κατανοήσουμε τις ανακολουθίες του μικρού. Ας τον ενθαρρύνουμε να χρησιμοποιήσει έναν επεξεργαστή κειμένου στον υπολογιστή του, ακόμη και ενός ηλεκτρονικού ορθογράφου. Ας τον βοηθήσουμε να χρησιμοποιήσει στρατηγικές διόρθωσης. Θέλει χρόνο, να τον έχει. Διόρθωση του κειμένου μετά από ένα μικρό διάλειμμα!!!! Ας του επιτρέψουμε να μαγνητοφωνήσει τις εργασίες του ή ακόμη να κάνει μια διαφορετική παρουσίαση της εργασίας του, ενισχύοντας τις θετικές πλευρές του. Ας τον ενθαρρύνουμε να είναι υπομονετικός με τον εαυτό του.
    Δυσγραφία…ένα βραχυκύκλωμα μεταξύ εγκεφάλου και χεριού. Κανονικά ο εγκέφαλος λαμβάνει την πληροφορία, την επεξεργάζεται και έπειτα στέλνει μήνυμα στο χέρι να διαμορφώσει τη συγκεκριμένη πληροφορία μέσω της γραφής, αλλά το δυσγραφικό χέρι δεν μπορεί να καταλάβει αυτά τα μηνύματα του εγκεφάλου και δημιουργείται σύγχυση, ανορθόγραφες λέξεις, κακοσχηματισμένες γραμμές και σχήματα. Η δυσγραφία  είναι ένα εξελισσόμενο πρόβλημα, προκαλεί κούραση στο γράψιμο,  δυσχεραίνει τη γραπτή ανταλλαγή ιδεών, προκαλεί φτωχή οργάνωση του κειμένου τόσο σε επίπεδο γραμμής όσο και σε επίπεδο σελίδας και  δε σχετίζεται με την ευφυΐα του παιδιού ή τη νοημοσύνη του.     Είναι μια από τις πολλές όψεις  μιας μαθησιακής διαφοράς.
     Το παιδί έχει ανάγκη να είναι αποδεκτό και αγαπητό για αυτό που είναι, για ό,τι είναι, για ό,τι κι αν είναι. Έχει ανάγκη να το αγαπάνε και να το φροντίζουν ανεξάρτητα από τη συμπεριφορά του, ανεξάρτητα από τις ικανότητές του, παρά τις αδυναμίες και τις αστοχίες του. Έχει ανάγκη  από μία άνευ όρων αποδοχή από το δάσκαλο, από τη δασκάλα.

Κατανοώντας το "ταλέντο" / Understanding Talent

 

Excellent Video On Having A “Growth Mindset”

This film was developed by sportscotland to help young athletes understand what 'talent' is and how you can get good at sport - it's more of a choice than you might think. For more information about talent, visit our website - www.sisport.com/talent

 

Ένα αγόρι με σύνδρομο Άσπεργκερ παίρνει συνέντευξη από τη μαμά του

 πηγή: http://mikroimegaloi.gr/blog/
Ένα εξαιρετικό βίντεο που οπτικοποιεί μια πραγματική συνέντευξη.

Ο Joshua Littman, που είναι ένα 12χρονο αγόρι με σύνδρομο Άσπεργκερ, παίρνει συνέντευξη από τη μαμά του τη Sarah. 

   [Σύνδρομο Άσπεργκερ (ΣΑ) είναι μια διαταραχή του φάσματος του αυτισμού που χαρακτηρίζεται από σημαντικές δυσκολίες στην κοινωνική αλληλεπίδραση καθώς και σε περιορισμένες και επαναλαμβανόμενες συμπεριφορές και ενδιαφέροντα. Διαφέρει από άλλες διαταραχές του φάσματος του αυτισμού λόγω της σχετικής διατήρησης της γλωσσικής και γνωστικής ανάπτυξης. Αν και δεν απαιτούνται για τη διάγνωση, η φυσική αδεξιότητα και η άτυπη (περίεργη, παράξενη) χρήση της γλώσσας αναφέρονται συχνά.

  Το σύνδρομο πήρε το όνομά του από τον αυστριακό παιδίατρο Hans Asperger ο οποίος, το 1944, μελέτησε και περιέγραψε παιδιά που στερούνταν λεκτικών ικανοτήτων επικοινωνίας, επιδείκνυαν περιορισμένη συμπάθεια προς τους συνομηλίκους τους, και ήταν σωματικά αδέξια. Η σύγχρονη αντίληψη του συνδρόμου ξεκίνησε να υπάρχει το 1981. Πολλά ερωτήματα παραμένουν για τις πτυχές της διαταραχής. Για παράδειγμα, υπάρχουν αμφιβολίες για το αν είναι διαφορετική από τον αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας.

   Η ακριβής αιτία δεν είναι γνωστή. Παρά το γεγονός ότι οι έρευνες δείχνουν μάλλον γενετικό υπόβαθρο, δεν υπάρχει γνωστή γενετική αιτιολογία και οι τεχνικές απεικόνισης του εγκεφάλου δεν έχουν προσδιορίσει μια σαφή κοινή παθολογία. Δεν υπάρχει ενιαία θεραπεία και η αποτελεσματικότητα συγκεκριμένων παρεμβάσεων υποστηρίζεται μόνο από περιορισμένα δεδομένα. Η παρέμβαση στοχεύει στη βελτίωση των συμπτωμάτων και της λειτουργικότητας. Το κύριο στήριγμα της διαχείρισης είναι η συμπεριφορική θεραπεία, που εστιάζει σε συγκεκριμένα ελλείμματα για την αντιμετώπιση φτωχών δεξιοτήτων επικοινωνίας, εμμονές ή επαναλαμβανόμενη ρουτίνα και φυσική αδεξιότητα. Στα περισσότερα παιδιά υπάρχει βελτίωση καθώς ωριμάζουν μέχρι την ενηλικίωση αλλά κοινωνικές και επικοινωνιακές δυσκολίες μπορεί να παραμένουν.]

Οι μοναδικές ερωτήσεις του Joshua και οι αυθόρμητες και γεμάτες αγάπη απαντήσεις της Sarah αποκαλύπτουν μία μοναδική σχέση που υπενθυμίζει και σε εμάς τα καλύτερα - και τα πιο δύσκολα - σημεία του να είσαι γονιός.

Η αγαπημένη μας ερώτηση στη συνέντευξη είναι όταν ο Joshua ρωτάει τη μαμά του: "Τελικά όταν γεννήθηκα δεν βγήκα το παιδί που θα ήθελες, έτσι δεν είναι; Ανταποκρίθηκα στις προσδοκίες σου;" και η μαμά του τού απαντά "Έχεις υπερβεί τις προσδοκίες μου γλυκέ μου. Και βέβαια έχεις αυτές τις φαντασιώσεις του πώς θα είναι το παιδί σου αλλά με έχεις κάνει να αναπτυχθώ τόσο ως γονιός... Επειδή σκέφτεσαι διαφορετικά από ότι σου λένε τα βιβλία για γονείς έπρεπε να μάθω να σκέφτομαι έξω από τα συνηθισμένα μαζί σου. Και αυτό με έκανε πολύ πιο δημιουργική ως γονέα και ως άτομο. Ήσουν τόσο ξεχωριστός για μένα. Είμαι τόσο τυχερή που σε έχω γιο μου."  

TED Ed: Ένα μάθημα για να Ξεπερνάς τα Εμπόδια / A Lesson In Overcoming Obstacles

πηγή: http://www.freetech4teachers.com/2013/08/

 

Το "Δεν υπάρχει καμία ατιμία έχοντας μια αναπηρία" είναι μια ένα TED-Ed μάθημα που προσφέρει ένα μεγάλο μήνυμα για να μοιραστείτε με τους μαθητές, καθώς  ξεκινά η νέα σχολική χρονιά . Με λίγο χιούμορ στην ομιλία του, ο ομιλητής, Steven Claunch, αφηγείται την ιστορία του, ξεπερνώντας τα εμπόδια στο δρόμο του για να κάνει την ομάδα μπάσκετ του γυμνασίου του. Λέει, επίσης, την ιστορία του Jim Abbott και την επιτυχία του στο γήπεδο μπέιζμπολ. Αυτό είναι τώρα το αγαπημένο TED-Ed μάθημά μου.

Depression Quest - Μια διαδραστική ιστορία για την κατάθλιψη

πηγή: http://www.freetech4teachers.com/

Το Depression Quest είναι μια ιστοσελίδα που διαθέτει μια διαδραστική ιστορία που έχει σχεδιαστεί για να εκπαιδεύσει τους ανθρώπους σχετικά με την κατάθλιψη. Η ιστορία σας βάζει στη θέση ενός ατόμου είκοσι-κάτι που παλεύει με την κατάθλιψη. Καθ 'όλη την ιστορία σας παρουσιάζονται συγκεκριμένες επιλογές που  επηρεάζουν την επόμενη φάση της ιστορίας. Η ιστορία έχει 150 διαφορετικά σενάρια και πέντε πιθανά αποτελέσματα στο τέλος με βάση τις επιλογές που κάνετε όπως μπορείτε να διαβάσετε μέσα από την ιστορία. Οι εφαρμογές για την Εκπαίδευση Η κατάθλιψη Quest είναι ένα site που θα ήθελα πολύ να δω μαθητές γυμνασίου να του κάνουν χρήση σε μαθήματα για την ψυχική υγεία τους. Τα σενάρια είναι πολύ ρεαλιστικά και ξέρω ότι μερικούς μαθητές θα τους αφορούν πολύ έντονα μερικά από τα σενάρια. Για τους άλλους μαθητές τα σενάρια θα τους προσφέρουν κάποια κατανόηση του τι είναι η κατάθλιψη. Όλοι οι φοιτητές που έχουν ολοκληρώσει την ιστορία θα μάθουν για τα σημάδια της κατάθλιψης

Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών: Μουσικό εργαστήρι για παιδιά με αυτισμό

Παιδιά ηλικίας 5-10 ετών με προβλήματα αυτισμού θα έχουν την ευκαιρία να πειραματιστούν με μουσικά όργανα και να συμμετάσχουν σε μουσικές δραστηριότητες, που διοργανώνει η Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών, από 1 έως 23 Φεβρουαρίου 2013.

Το εκπαιδευτικό εργαστήριο "η Μουσική αγαπάει τον αυτισμό" εξελίσσεται σε πέντε συναντήσεις και ολοκληρώνεται με μια διαδραστική συναυλία μουσικής, με την ενεργό συμμετοχή των παιδιών στην εκτέλεση του μουσικού ρεπερτορίου.
Η μουσική λειτουργεί, μεταξύ άλλων, επικουρικά ως μέσο για την καλλιέργεια κοινωνικών δεξιοτήτωνκαι συναισθηματικής ωρίμανσης του ατόμου με αυτισμό. Στόχος της διοργάνωσης του εργαστηρίου είναι η δημιουργική επαφή γονέων-παιδιών, (απαραίτητη η παρουσία και των δύο καθ' όλη τη διάρκεια του εργαστηρίου), με εργαλείο τη μουσική.
Καθ' όλη τη διάρκεια του εργαστηρίου οι μουσικοί αλληλεπιδρούν με τα παιδιά, τα οποία παίρνουν μέρος σε διάφορα παιχνίδια αυτοσχεδιαστικού χαρακτήρα με βάση τους τη μουσική. Οι δραστηριότητες που στηρίζονται στη ρυθμική αγωγή της μουσικής και τους χρωματισμούς είναι ποικίλες, ενώ έννοιες όπως η παύση, η ένταση, η ταχύτητα χρησιμοποιούνται συνδυαστικά για την έκφραση συναισθημάτων και την κατανόηση απλών εννοιών μέσα από επαναλαμβανόμενα ακούσματα.
Το δημιουργικό παιχνίδι με κρουστά όργανα, η συμμετοχή των μουσικών και οι μουσικο-κινητικές δραστηριότητες ωθούν τα παιδιά να συμμετάσχουν ενεργά, να καθορίσουν και να εμπλουτίσουν το ρεπερτόριο των μουσικών ανάλογα με τις προτιμήσεις τους.
Έτσι οδηγούνται στην τελική παρουσίαση και εκτέλεση της συναυλίας, με αποτύπωση της μουσικής με χρώματα και σχήματα και με την ενεργό συμμετοχή των γονέων-συνοδών.
Το εργαστήριο θα πραγματοποιηθεί από τη μουσικολόγο και τη μουσικοθεραπεύτρια Χριστίνα Παναγιωτάκου και τον μαέστρο Μίλτο Λογιάδη, μαζί με μια ομάδα μουσικών και συνεργατών.
Στέγη Γραμμάτων & Τεχνών, Λεωφόρος Συγγρού 107 - 109, Αθήνα
Τηλέφωνο επικοινωνίας: 210 9005 800

Τα Whiz Kids: ένας εξαιρετικός δικτυακός τόπος για τα αυτιστικά παιδιά

πηγή:  mcsotos

Τα Whiz Kids είναι ένας νέος δικτυακός τόπος που αναπτύσσεται για τα αυτιστικά παιδιά. Είχε ως σκοπό να τα βοηθήσει, διασκεδάζοντας, να αναπτύξουν δεξιότητες ζωής. Όλα τα παιχνίδια και βίντεο είναι υψηλής ποιότητας, τα εμπλέκουν και τα εντυπωσιάζουν, δημιουργώντας την αίσθηση ότι παίρνουν μέρος σε ταινία Pixar. Μέσω αυτής της πύλης, έχετε πρόσβαση σε 16 διαλογικά και θεραπευτικά παιχνίδια. Τα παιχνίδια βοηθούν τα παιδιά να αναπτύξουν ουσιαστικές δεξιότητες ζωής όπως το ενσυναίσθημα, να αναγνωρίζουν το συναίσθημα, να λαμβάνουν αποφάσεις, να αντιμετωπίζουν την αλλαγή, συναλλαγές, μη λεκτικές χειρονομίες, ομαδοποίηση, προγράμματα, βρίσκοντας μια διαδρομή, και να μάθουν να αξιοποιούν την οπτική επαφή.

Τα Whiz Kids έχουν μια απίστευτη ιστορία, δικτυακός τόπος δημιουργήθηκε από περισσότερους 80 σπουδαστές, 8 λέκτορες και 10 ειδικούς στον αυτισμό, στο πρόγραμμα επενδύθηκαν περισσότερες από 16.000 ώρες έρευνας και ανάπτυξης. Τα παιχνίδια προσαρμόζονται για να ανταποκριθούν στις ανάγκες των αυτιστικών παιδιών. Εάν διδάσκετε αυτιστικά παιδιά, αυτά τα παιχνίδια θα τα βοηθήσουν να αναπτύξουν τις σημαντικές δεξιότητες ζωής και θα τα βοηθήσουν στις σχέσεις τους με τους συμμαθητές τους. Τα παιχνίδια μπορούν να αξιοποιηθούν με τους υπολογιστές τάξεων ως κύρια δραστηριότητα. Βοηθήστε τους συμμαθητές αυτιστικών παιδιών να καταλάβουν πώς μπορούν να βοηθήσουν τα αυτιστικά παιδιά στην τάξη παίζοντας με τα Whiz Kids. Αυτό θα δώσει στους μαθητές σας ένα κοινό λεξιλόγιο και εμπειρίες για να το αξιοποιήσουν όταν λειτουργούν και παίζουν όλοι μαζί στην τάξη. Επειδή τα παιχνίδια εστιάζουν τόσο πολύ στην ανάπτυξη χαρακτήρα, είναι κατάλληλα για οποιαδήποτε τάξη του δημοτικού σχολείου. Βοηθήστε τους σπουδαστές σας να μάθουν για τις σύνθετες ανθρώπινες αλληλεπιδράσεις όπως το ενσυναίσθημα, τη μη λεκτική επικοινωνία, και την αντιμετώπιση της αλλαγής μέσω των παιχνιδιών. Τα παιχνίδια μπορούν να προβληθούν και να συζητηθούν συνολικά χρησιμοποιώντας ένα διαδραστικό πίνακα ή ακόμα και συνδέοντας έναν βιντεοπροβολέα σε υπολογιστή, ή μπορούν να αξιοποιηθούν ανεξάρτητα ένα εργαστήριο υπολογιστών. Μετά το παιχνίδι, ασκήστε την ικανότητα που διδάσκει ως δραστηριότητα. Παραδείγματος χάριν, εάν οι σπουδαστές παίζουν Robbie το ρομπότ και ασκούν τη συγκίνηση και τις εκφράσεις του προσώπου, συνεχίστε με δραματοποίηση ζητώντας από τους μαθητές να κάνουν μορφασμούς που δείχνουν συναισθήματα. Μπορεί να χρησιμοποιθεί στις πρώτες τάξεις του δημοτικού για την εκμάθηση αγγλικού λεξιλογίαυ.

Tips: Στο αδελφό δικτυακό τόπο του Whiz Kids, το Autism Games, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να πάρουν αναλυτικές οδηγίες για την αξιοποίηση τους με τους μαθητές. Κάθε παιχνίδι είναι κατηγοριοποιημένο με βάση τη δεξιότητα ζωής που διδάσκει. Αν, δε, υποθέσουμε ότι πολλές τάξεις υστερούν στη “συναισθηματική” εκπαίδευση ίσως να πρέπει να αξιοποιηθούν και από τάξεις που δεν έχουν αυτιστικά παιδιά…

Ο μικρός μου αδερφός από το φεγγάρι.

πηγή:Ars Longa Vita Brevis

 

 

Ένα αριστούργημα ευαισθητοποίησης και ενσυναίσθησης για τα παιδιά με αυτισμό. Μοιραστείτε το με τους μαθητές σας και θα δώσει ένα υπέροχο ερέθισμα για συζήτηση! Εξαιρετικό!!!

EDU Special ® - Περιοδικό για την Ειδική Αγωγή

EDU Special ® - Περιοδικό για την Ειδική Αγωγή

 πηγή:   www.edu-special.com

Το EDU Special είναι το πρώτο περιοδικό Ειδικής Αγωγής ,Γενικής Εκπαίδευσης και Νέων Τεχνολογιών.

Spelling Technique for Dyslexic / Τεχνικές Ορθογραφίας για δυσλεξικά

Most dyslexics have problems with reading and spelling, specifically with phonics , decoding words and remembering how to spell them. But for many...
Οι περισσότεροι δυσλεξικοί έχουν προβλήματα με την ανάγνωση και την ορθογραφία, ειδικά με τη φωνολογία, την αποκωδικοποίηση λέξεων και με το να θυμούνται πως να τις συλλαβίσουν. Αλλά για πολλούς.....