«Ο ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΜΕΤΑΞΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΩΝ ΞΕΚΙΝΑΕΙ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ» (Το video της Επίτευξης του Έργου)

Οι μαθητές της ΣΤ” Τάξης του 2ου Δ.Σ. Αγ. Βαρβάρας  στέλνουν, σήμερα Σάββατο 10 Ιουνίου στις 19 & 30 στο Πάρκο Μητέρας, παγκόσμιο μήνυμα ενότητας, συνύπαρξης, αδελφοσύνης, αλληλοκατανόησης και πολιτισμού. Με απόλυτη συνέπεια και απαράμιλλη υπευθυνότητα στην επίτευξη έργου σε στενά χρονικά περιθώρια συνεργάστηκαν αρμονικά και ζωγράφισαν την ολόδική τους «Αυλή των Θαυμάτων», την Πολύχρωμη Πόλη της Ελπίδας και της Χαράς.

«Ο ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΜΕΤΑΞΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΩΝ ΞΕΚΙΝΑΕΙ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ» (Το video της Επίτευξης του Έργου)

«Ο ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΜΕΤΑΞΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΩΝ ΞΕΚΙΝΑΕΙ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ» (Σάββατο 10/6/2017 / 7.30 μ.μ. /Πάρκο Μητέρας του Δήμου Αγίας Βαρβάρας)

Και στην Αγία Βαρβάρα συνεχίζει η δράση ανάδειξης της Ιεράς Οδού με τίτλο «Ο ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΜΕΤΑΞΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΩΝ ΞΕΚΙΝΑΕΙ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ». Η δράση κορυφώνεται με την εκδήλωση που θα θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 10/6/2017 και ώρα 7.30 μ.μ. στο Πάρκο Μητέρας του Δήμου Αγίας Βαρβάρας.

Στην εκδήλωση θα μιλήσουν ο Διευθυντής Εκπαίδευσης Π.Ε. Γ΄ Αθήνας κ. Αδάμ Στάμος, ο Δήμαρχος Αγίας Βαρβάρας κ. Γεώργιος Καπλάνης, ο κ. Σπύρος Μερκούρης και η Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης κ. Ελένη Νιάρχου.

Η βραδιά μας θα ομορφύνει με τη φωνή και τις μελωδίες του δημοφιλούς και σπουδαίου λαϊκού κιθαρωδού και τραγουδοποιού Κώστα Χατζή.

Την εκδήλωση θα πλαισιώσουν μαθητές των σχολείων του Δήμου Αγίας Βαρβάρας με δρώμενα και τραγούδια υπό την καθοδήγηση των Δασκάλων τους και των Καθηγητών Μουσικής.

Σας περιμένουμε όλους.

πηγή : http://2dim-ag-varvar.att.sch.gr/?p=2427

Strange Fruit, ένα διδακτικό αντιρατσιστικό animation

 

Ένα μοναδικό βίντεο για την προσωπική συνείδηση του καθενός απέναντι στον ρατσισμό.

 

 Directors: Shimi Asresay and Hili Noy
Original Soundtrack: Itai ArgamanSound Effects: Ohad Zrihen

 

   

Το animation παρουσιάζει το πόσο εύκολα μπορούμε να αποκτήσουμε φόβο και μίσος για τους αλλοδαπούς, καθώς και το πόσο εύκολα μπορεί να γίνουμε τελικά οι ίδιοι "ξένοι" και οι "άλλοι".

 

Η ταινία ιστορεί την ειρηνική καθημερινότητα του πατέρα και του γιου που διακόπτεται από μια συνάντηση με ένα άγνωστο αγόρι διαφορετικού χρώματος.
Πρόκειται για μία αλληγορία που πραγματεύεται τα φαινόμενα του ρατσισμού ως επίκτητη πολιτιστική επιδημία και το ζήτημα της προσωπικής συνείδησης του καθενός από εμάς, σε σχέση με την εκπαίδευση που λαμβάνουμε από την οικογένεια και το περιβάλλον μας. Κλικάρετε στο link για να δείτε το φιλμ!

 

 https://vimeo.com/92383738

 

 

 

Σκηνοθέτες του βίντεο είναι οι Shimi Asresay και Hili Noy. Μεταξύ των βραβείων που έχουν κερδίσει είναι και η μαθητική διάκριση, στο 9ο Αnimfest της Αθήνας.

“World Music Composer”: Ένα διαπολιτισμικό εργαλείο μουσικής! / Learn About Music From Around The World

  πηγή: http://www.nms.ac.uk/

 

  Το World Music Composer είναι ένα ωραίο εργαλείο από το Εθνικά Μουσείο της Σκωτίας για να μάθετε για τα μουσικά όργανα από όλο τον κόσμο  και πώς αυτά ακούγονται. Μπορείτε να τα αναμίξετε και να δημιουργήσετε τη δική σας συλλογή, αλλά, δυστυχώς, δεν μπορείτε να το αποθηκεύσετε. Ένα υπέροχο εργαλείο για την εκμάθηση διαφορετικών πολιτισμών του κόσμου.

World Music Composer is a nice tool from the National Museums of Scotland to learn about musical instruments and how they sound from around the world. You can mix-and-match them to create your own collection but, unfortunately, you can save it. I’m adding it to The Best Sites For Learning About The World’s Different Cultures.

Video: “Animated map shows how religion spread around the world” / Animation χάρτης δείχνει πώς εξαπλώθηκαν οι θρησκείες σε όλο τον κόσμο"

O Ινδουισμός, ο Βουδισμός, ο Χριστιανισμός, ο Ιουδαϊσμός και το Ισλάμ είναι πέντε από τις μεγαλύτερες θρησκείες του κόσμου. Κατά τα τελευταία χιλιάδες χρόνια, αυτές οι θρησκείες έχουν διαμορφώσει την πορεία της ιστορίας και έχουν μια βαθιά επίδραση στην πορεία της ανθρώπινης φυλής. Μέσα από τις αμέτρητες συγκρούσεις, κατακτήσεις, αποστολές στο εξωτερικό και απλά από στόμα σε στόμα, αυτές οι θρησκείες έχουν εξαπλωθεί σε όλο τον κόσμο. Το εξαιρετικά παραστατικό βίντεο δείχνει τις τεράστιες γεωγραφικές περιοχές στις ιστορικές διαδρομές τους.

 

Hinduism, Buddhism, Christianity, Judaism, and Islam are five of the biggest religions in the world. Over the last few thousand years, these religious groups have shaped the course of history and had a profound influence on the trajectory of the human race. Through countless conflicts, conquests, missions abroad, and simple word of mouth, these religions spread around the globe and forever molded the huge geographic regions in their paths.

H Φρίντα είναι παράξενη σαν κι εμένα: Μια ιστορία για τη διαφορετικότητα

πηγή: http://tvxs.gr/

 
 
 
 
 

Όταν ο Αυστραλός cartoon artist Gavin Aung Than διάβασε τα παραπάνω λόγια της Φρίντα Κάλο, σκέφτηκε όλους εμάς που παλεύουμε να ενταχθούμε στα κοινωνικά πρότυπα. Δημιούργησε μια ιστορία για τη διαφορετικότητα.

 

  Η Magdalena Carmen Frida Kahlo y Calderon (1907-1954) γεννήθηκε σε μια μικρή πόλη έξω από το Μεξικό. Στη ζωή της πάλεψε για την υγεία της, για τη θέση της στην κοινωνία ως γυναίκα και καλλιτέχνις και για την αγάπη. Στα έργα της δεν παρέλειψε να υπερτονίσει όλα εκείνα τα χαρακτηριστικά που την έκαναν ξεχωριστή. Τα πυκνά της φρύδια έγιναν σύμβολο του ανένταχτου χαρακτήρα της και της μάχης για τα δικαιώματα των γυναικών και των αδυνάτων. Αν και οι ιστορικοί τέχνης την τοποθετούν στoυς εκπροσώπους του σουρεαλισμού, η ίδια περιγράφει την τέχνη της ως ρεαλιστική: «Δεν ζωγράφισα ποτέ όνειρα. Ζωγράφισα τη δική μου πραγματικότητα».

 

 

 

Εκπαίδευση Μέσα από την Τέχνη: Διαφορετικότητα

   Το σχολείο στο οποίο εργάζομαι και εφάρμοσα τη διδακτική προσέγγιση είναι το 2^ο Δημοτικό Αγίας Βαρβάρας, μία "δύσκολη" -μα συνάμα ελκυστική- σχολική κοινότητα, με πενήντα τοις εκατό τσιγγανόπαιδες να φοιτούν κανονικά, να συμβιώνουν αρμονικότατα και να εξελίσσονται, νιώθοντας πρώτα και κύρια μαθητές, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για το πολιτιστικό - μορφωτικό κεφάλαιο που φέρουν. Φέτος διδάσκω στο Δ΄1 τμήμα του σχολείου και μαζί με τους μαθητές μου προσεγγίσαμε το θέμα «Διαφορετικότητα».

   Το συγκεκριμένο θέμα αφενός θίγεται άμεσα σε διδακτική ενότητα του μαθήματος της Γλώσσας με τίτλο, «Όλοι διαφορετικοί όλοι ίδιοι» αφετέρου αποτελεί μία από τις συνιστώσες του Προγράμματος για την πρόληψη του εκφοβισμού και της βίας μεταξύ των μαθητών της Εταιρείας Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου (Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.)  που την τρέχουσα περίοδο υλοποιούμε με τους μαθητές, στο πλαίσιο της Ευέλικτης Ζώνης.

  Στόχοι της διδασκαλίας ήταν να κατανοήσουν οι μαθητές τις διαστάσεις της έννοιας της  διαφορετικότητας, να προσεγγίσουν με κριτική ματιά έργα τέχνης, να εκτιμήσουν την αισθητική αξία τους αλλά και να απολαύσουν ένα διαφορετικό, βιωματικό τρόπο προσέγγισης ενός τόσο σημαντικού ζητήματος.

1^ο στάδιο της Μεθόδου

Προσδιορισμός της ανάγκης για κριτική διερεύνηση του θέματος

   Από την αρχή της σχολικής χρονιάς είχαμε παρατηρήσει με τη συνάδελφο του όμορου τμήματος της Τετάρτης Τάξης ότι ορισμένα από τα μέλη των δύο τμημάτων,  άρχισαν να εκφράζουν αρνητικές αξιολογικές κρίσεις για μαθητές του άλλου τμήματος, δίχως να υφίσταται κάποιος υπαρκτός λόγος για μία τέτοια στάση. Έτσι, λοιπόν, η περιγραφόμενη διδακτική πρακτική υπήρξε άρρητη μαθησιακή ανάγκη των μαθητών μας και οδηγήθηκα στη σκέψη ότι το θέμα «διαφορετικότητα» προσφέρεται για κριτική διερεύνηση. Ως εκ τούτου, αποφάσισα να το προσεγγίσω μαζί με τους μαθητές μου, με όχημα τη μέθοδο «Μετασχηματίζουσα Μάθηση μέσα από την Τέχνη».

2^ο στάδιο της Μεθόδου.

Έκφραση των απόψεων των εκπαιδευομένων.

  Ζήτησα από τους μαθητές μου να συζητήσουν για λίγα λεπτά σε ομάδες (3 ομάδες των 5 και μία των 4) σχετικά με το ερώτημα «Τι σημαίνει για σας η λέξη διαφορετικότητα». Έπειτα η κάθε ομάδα ανακοίνωσε τις σκέψεις της, τις οποίες κατέγραψα στον πίνακα της τάξης:

  «Διαφορετικότητα σημαίνει άλλα γούστα, άλλες γνώμες, άλλα ενδιαφέροντα, προτιμήσεις, απόψεις… Επίσης, τη διαφορετικότητα την βλέπουμε στους ανάπηρους, τους πλούσιους και τους φτωχούς, τους μουσουλμάνους, …. Άλλος πάλι είναι καλός στο ποδόσφαιρο, άλλος στο κολύμπι, άλλη στη ζωγραφική και τη μουσική … Ακόμη οι άνθρωποι διαφέρουν ως προς το χρώμα τους, τα επαγγέλματά τους και το παρελθόν τους… ».

Ό,τι σου συμβαίνει είναι για το καλό σου (Παραμύθι από την Ινδία)

Πηγή: koukfamily.blogspot.gr

 

  

  

Μια φορά και έναν καιρό ήταν ένας αυτοκράτορας, που είχε διαλέξει σαν προσωπικό του σύμβουλο ένα πολύ σοφό γέροντα που όμως είχε ένα μεγάλο ελάττωμα, συνεχώς επαναλάμβανε, "ότι σου συμβαίνει είναι για το καλό σου... ότι σου συμβαίνει είναι για το καλό σου"...

Ο αυτοκράτορας όμως παρόλο που το "ελάττωμα" του σοφού τον εκνεύριζε, τον κρατούσε κοντά του γιατί οι συμβουλές και η σοφία του, τού ήταν πολύ χρήσιμα και γι΄ αυτό το λόγο, τον έπαιρνε πάντα μαζί του, ειδικά όταν απομακρυνόταν από το παλάτι.

Μια βροχερή μέρα, ο αυτοκράτορας αποφάσισε να καλλωπιστεί και αφού τον έπλυναν οι γυναίκες της αυλής, ζήτησε από τον κουρέα να τον ξυρίσει και να του κάνει μανικιούρ.

Την ώρα όμως που ο κουρέας του έκοβε τα νύχια, ακούστηκε ένας κεραυνός τόσο δυνατός που ο αυτοκράτορας και ο κουρέας τρόμαξαν τόσο πολύ που ο κουρέας έκοψε το μικρό δαχτυλάκι του αυτοκράτορα...

Μπορείς να βρεις ποιος είναι ο πρόσφυγας;

Με αυτό το πρωτότυπο πείραμα η Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους πρόσφυγες, προσπαθεί να ευαισθητοποιήσει τους πολίτες της Κόστα Ρίκα -και όχι μόνο- σχετικά με θέματα ρατσισμού και ξενοφοβίας.
Το κοινωνικό αυτό πείραμα έγινε στο πλαίσιο ενός προγράμματος του Τομέα Καινοτομίας (UNHCR Innovation) και αποτελεί ένα μόνο από μια σειρά βίντεο, με στόχο την ενημέρωση των προσφύγων σχετικά με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους, καθώς και για τις υπηρεσίες που τους παρέχει ο οργανισμός, η κυβέρνηση και άλλοι φορείς.

"Home": Μια Εικονογραφημένη Θαυμάσια Έκδοση από τα πολλά πράγματα που μπορεί να σημαίνει το Σπίτι

Στο απίστευτα υπέροχο Home (public library) η εικονογράφος και συγγραφέας παιδικών βιβλίων  Carson Ellis παρουσιάζει μια ευφάνταστη ταξινόμηση των σπιτιών και μια εικαστική γιορτή των εξωφρενικά διαφορετικών ειδών ανθρώπων που αποκαλούν σπίτι, ό,τι δικό τους κάνει να νιώθουν ζεστασιά και ασφάλεια.

 

 πηγή: http://www.brainpickings.org/


Αυτό που προκύπτει είναι μια παιχνιδιάρικη και τρυφερή υπενθύμιση αναφορικά με τα διάφορα κοινωνικά στρώματα της ζωής μας - Ποια είναι η αντίθεση μεταξύ του αρχοντικού της δούκισσας της Σλοβακίας και μιας καλύβας της Κένυας; Η διαφορά μεταξύ της κουζίνας της μπάμπουσκας και του στούντιο του καλλιτέχνη!

 - Είμαστε ΟΛΟΙ ενωμένοι με τη βαθιά επιθυμία μας για ένα μέρος που το αποκαλούμε Σπίτι!!!

 

«Diversity & Inclusion – Love Has No Labels» / Η αγάπη δεν έχει ετικέτες!

Το βίντεο «Diversity & Inclusion – Love Has No Labels» ανέβηκε στο youtube στις 3 του μήνα κι έχει δεχτεί εκατομμύρια επισκέψεις από τότε.

 

Ένα υπέροχο βιντεάκι που μας δείχνει ότι, παρόλο που η συντριπτική πλειοψηφία θεωρούμε τον εαυτό μας ότι δεν έχει προκαταλήψεις, δεν είναι λίγες εκείνες οι φορές που κρίνουμε τους ανθρώπους, με βάση αυτό που βλέπουμε, είτε πρόκειται για τη ράτσα, το χρώμα, την ηλικία, το φύλο, τη θρησκεία, τη σεξουαλικότητα, ή την αναπηρία.

Αυτό μπορεί να είναι ένας σημαντικός λόγος που πολλοί άνθρωποι αισθάνονται ότι υφίστανται διακρίσεις. Αυτή η "υποσυνείδητη επιφύλαξη" που ονομάζεται "έμμεση προκατάληψη" -έχει βαθιές επιπτώσεις για το πώς βλέπουμε και αλληλεπιδρούμε με άλλους που είναι διαφορετικοί από εμάς.

Αυτό μπορεί να εμποδίσει την ικανότητα ενός ατόμου να βρει μια δουλειά, να πάρει ένα δάνειο, να νοικιάσει ένα διαμέρισμα, ή να έχει μια δίκαιη δίκη, διαιωνίζοντας τις ανισότητες . Η εκστρατεία "η αγάπη δεν έχει ετικέτες" μας προκαλεί να ανοίξουμε τα μάτια μας για τυχόν μεροληψία και προκατάληψη και να προσπαθήσουμε να το σταματήσουμε σ εμάς, τους φίλους μας, τις οικογένειές μας και τους συναδέλφους μας. Ξανασκεφτείτε την προκατάληψη σας λοιπόν στο lovehasnolabels.com.

Τι είναι ο «Μάρτης» ή «Μαρτιά»;

  Πηγή: sansimera.gr

 

   Ο Μάρτης ή Μαρτιά είναι ένα παμπάλαιο έθιμο, με βαλκανική διασπορά. Πιστεύεται ότι έχει τις ρίζες του στην Αρχαία Ελλάδα, και συγκεκριμένα στα Ελευσίνια Μυστήρια.

Οι μύστες των Ελευσίνιων Μυστηρίων έδεναν μια κλωστή, την Κρόκη, στο δεξί τους χέρι και το αριστερό τους πόδι.

    Από τη 1η ως τις 31 του Μάρτη, τα παιδιά φορούν στον καρπό του χεριού τους ένα βραχιολάκι, φτιαγμένο από στριμμένη άσπρη και κόκκινη κλωστή, τον Μάρτη ή Μαρτιά. Σύμφωνα με τη λαϊκή παράδοση, ο Μάρτης προστατεύει τα πρόσωπα των παιδιών από τον πρώτο ήλιο της Άνοιξης, για να μην καούν. Τον φτιάχνουν την τελευταία μέρα του Φλεβάρη και τον φορούν την πρώτη μέρα του Μάρτη, πριν βγουν από το σπίτι.

    Σε μερικές περιοχές ο Μάρτης φοριέται στο μεγάλο δάχτυλο του ποδιού σαν δαχτυλίδι για να μην σκοντάφτει ο κάτοχός του. Το βραχιολάκι αυτό το βγάζουν στο τέλος του μήνα, ή το αφήνουν πάνω στις τριανταφυλλιές όταν δουν το πρώτο χελιδόνι, για να τον πάρουν τα πουλιά και να χτίσουν τη φωλιά τους.

    Το έθιμο του Μάρτη γιορτάζεται ίδιο και απαράλλαχτο στα Σκόπια με την ονομασία Μάρτινκα και στην Αλβανία ως Βερόρε. Οι κάτοικοι των δυο γειτονικών μας χωρών φορούν βραχιόλια από κόκκινη και άσπρη κλωστή για να μην τους «πιάσει» ο ήλιος, τα οποία και βγάζουν στα τέλη του μήνα ή όταν δουν το πρώτο χελιδόνι. Άλλοι πάλι, δένουν τον Μάρτη σε κάποιο καρποφόρο δέντρο, ώστε να του χαρίσουν ανθοφορία, ενώ μερικοί τον τοποθετούν κάτω από μια πέτρα κι αν την επόμενη ημέρα βρουν δίπλα της ένα σκουλήκι, σημαίνει ότι η υπόλοιπη χρονιά θα είναι πολύ καλή.

    Τηρώντας παραδόσεις και έθιμα αιώνων, οι Βούλγαροι, την πρώτη ημέρα του Μάρτη, φορούν στο πέτο τους στολίδια φτιαγμένα από άσπρες και κόκκινες κλωστές που αποκαλούνται Μαρτενίτσα. Σε ορισμένες περιοχές της Βουλγαρίας, οι κάτοικοι τοποθετούν έξω από τα σπίτια τους ένα κομμάτι κόκκινου υφάσματος για να μην τους «κάψει η γιαγιά Μάρτα» (Μπάμπα Μάρτα, στα βουλγαρικά), που είναι η θηλυκή προσωποποίηση του μήνα Μάρτη. Η Μαρτενίτσα λειτουργεί στη συνείδηση του βουλγαρικού λαού ως φυλαχτό, το οποίο μάλιστα είθισται να προσφέρεται ως δώρο μεταξύ των μελών της οικογένειας, συνοδευόμενο από ευχές για υγεία και ευημερία.

    Το ασπροκόκκινο στολίδι της 1ης του Μάρτη φέρει στα ρουμανικά την ονομασία Μαρτιζόρ. Η κόκκινη κλωστή συμβολίζει την αγάπη για το ωραίο και η άσπρη την αγνότητα του φυτού χιονόφιλος, που ανθίζει τον Μάρτιο και είναι στενά συνδεδεμένο με αρκετά έθιμα και παραδόσεις της Ρουμανίας. Σύμφωνα με την μυθολογία, ο Θεός - Ήλιος μεταμορφώθηκε σε νεαρό άνδρα και κατέβηκε στη Γη για να πάρει μέρος σε μια γιορτή. Τον απήγαγε, όμως, ένας δράκος, με αποτέλεσμα να χαθεί και να βυθιστεί ο κόσμος στο σκοτάδι.

    Μια ημέρα ένας νεαρός, μαζί με τους συντρόφους του σκότωσε τον δράκο και απελευθέρωσε τον Ήλιο, φέροντας την άνοιξη. Ο νεαρός έχασε τη ζωή του και το αίμα του -λέει ο μύθος- έβαψε κόκκινο το χιόνι. Από τότε, συνηθίζεται την 1η του Μάρτη όλοι οι νεαροί να πλέκουν το «Μαρτισόρ», με κόκκινη κλωστή που συμβολίζει το αίμα του νεαρού άνδρα και την αγάπη προς τη θυσία και άσπρη που συμβολίζει την αγνότητα.

 

Όταν ο σεβασμός ενός παιδιού αλλάζει το σχολείο του

πηγή: http://teleytaiothranio.blogspot.gr/

   Στις 20 Ιανουαρίου 2015 ο φωτογράφος Μπράντον Στάντον ανέβασε στο μπλογκ humans of new york.com την παρακάτω φωτογραφία του 13χρονου Βιντάλ Τσάστανετ συνοδευόμενη με μια μικρή συνέντευξη: ποιο είναι το πρόσωπο που τον έχει εμπνεύσει πιο πολύ στη ζωή του. Η απάντηση του μικρού είχε ως αποτέλεσμα να μαζευτούν 1,2 εκατομμύρια δολάρια για το σχολείο του!!!!!

   Ο 13χρονος απάντησε στο φωτογράφο ότι ο άνθρωπος που τον εμπνέει και τον επηρεάζει πιο πολύ είναι η διευθύντρια του σχολείου του. Στην ερώτηση του καλλιτέχνη πώς τον εμπνέει ο νεαρός Βιντάλ απάντησε: "Μας λέει ότι κάθε φορά που κάποιος εγκαταλείπει το σχολείο, χτίζουν ένα καινούριο κελί στις φυλακές. Και μια φορά είπε σε όλους τους μαθητές να σηκωθούν όρθιοι και μας είπε, στον καθέναν από εμάς, ότι είμαστε σημαντικοί".

   Η απάντηση του πιτσιρικά στους δρόμους μιας φτωχογειτονιάς της Νέας Υόρκης που μιλούσε με τόσο ενθουσιασμό, σεβασμό και θαυμασμό για τη διευθύντρια του σχολείου του εντυπωσίασε πολύ κόσμο, αρκεί να δείτε τις αντιδράσεις στο φέισμπουκ στο κάτω μέρος της φωτογραφίας. Εντυπωσίασε και το φωτογράφο τόσο πολύ, που θέλησε να γνωρίσει από κοντά τη συγκεκριμένη διευθύντρια. Έτσι την επισκέφτηκε στο σχολείο και στο μπλογκ του ακολούθησε η επόμενη ανάρτηση. 

 

Η κ. Λοπέζ λοιπόν, διευθύντρια του Μοτ Χιλ Μπρίτζις Ακάντεμι του εμπιστεύτηκε ότι το όνειρό της είναι να επισκεφθούν οι μαθητές της μεγαλύτερης τάξης το πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ, για να διευρύνουν τους ορίζοντές τους και να αποκτήσουν φιλοδοξίες. Τα περισσότερα από τα παιδιά της βλέπετε δεν έχουν βγει ποτέ πέρα από τη φτωχή και επικίνδυνη γειτονιά τους.

  Τότε έπεσε η ιδέα και μαζί φωτογράφος και διευθύντρια, έκαναν έκκληση μέσω του ιστότοπου Indigogo για δωρεές προς το σχολείο, με την ελπίδα ότι θα συγκεντρώσουν 100.000 δολάρια. Και τότε συνέβη το ανέλπιστο. Μέσα σε πέντε μέρες συγκεντρώθηκε το ποσό του 1 και κάτι δολαρίων, χάρη σε 35.000 περίπου ανθρώπους, οι περισσότεροι από τους οποίους δώρισαν μικροποσά, από 1 έως 40 δολάρια!

  Φοβερές αλλαγές θα γίνουν με αυτά τα χρήματα στο σχολείο και φυσικά θα καλυφθούν πολλά ταξίδια στο Χάρβαρντ, δέκα χρόνια θερινών δραστηριοτήτων για τα παιδιά και υποτροφίες για τους καλύτερους μαθητές, μεταξύ των οποίων είναι και ο Βιντάλ.

  Ο 13χρονος και η διευθύντρια έγιναν διάσημοι, έχουν πάει σε ένα σωρό τηλεοπτικές εκπομπές και προχτές μάλιστα ήταν καλεσμένοι του πρόεδρου Ομπάμα!

Όταν λες την καλή κουβέντα και μάλιστα σε έναν άγνωστο και τότε προκαλούνται αλυσιδωτές αντιδράσεις......

Η διαφορετικότητα είναι δύναμη / Let's re-define our differences | Ahmed Moawia | TEDxAthens

«Ο ρατσισμός είναι δύσκολο και πολύπλοκο θέμα. Ο φόβος για το ξένο υπάρχει. Αυτό που έχει σημασία όμως είναι να αναδειχθεί η αποφασιστικότητα να το αντιμετωπίσουμε. Έχουμε ένα πολύ σημαντικό εργαλείο: την πίστη στις αξίες. Και με αυτό θα τον αντιμετωπίσουμε».

Ο πρόεδρος του Ελληνικού Forum Μεταναστών μιλάει για την αξία της διαφορετικότητας σε μια συλλογική κοινωνία.

 

Η έννοια του χρόνου στους διαφορετικούς πολιτισμούς

Πηγή: newsbeast.gr

  

Ο διεθνούς φήμης γλωσσολόγος, ιδρυτής σχολείων, προσωπικός δάσκαλος αρκετών μελών της αυτοκρατορικής οικογένειας της Ιαπωνίας και βραβευμένος συγγραφέας του βιβλίου «When Cultures Collide» Richard Lewis, ο οποίος κάνει διαλέξεις σε όλον τον κόσμο, αναλύει πώς οι διαφορετικοί πολιτισμοί αντιλαμβάνονται την έννοια του χρόνου.

Στο δυτικό ημισφαίριο, οι ΗΠΑ και το Μεξικό χρησιμοποιούν την έννοια του χρόνου με διαμετρικά αντίθετο τρόπο, πράγμα που προκαλεί έντονες τριβές μεταξύ των δύο λαών. Στη δυτική Ευρώπη, οι Ελβετοί έχουν πολύ διαφορετική αντίληψη για το χρόνο, σε σχέση με τους γείτονές τους Ιταλούς, ενώ οι πολίτες της Ταϊλάνδης δεν αξιολογούν το πέρασμα του χρόνου με τον ίδιο τρόπο όπως οι Ιάπωνες.

The Bug (2013) - Animated Short Film

The Bug - Ένα ελληνικό μικρού μήκους animation για τη διαφορετικότητα

Ένα «κανονικό» ζουζούνι γίνεται μοβ εξαιτίας ενός φρικτού ατυχήματος, και βλέπει τους φίλους του να απομακρύνονται μη εγκρίνοντας το νέο του χρώμα...

 

A "normal" bug, in a black and white world , becomes purple because of a horrible accident, a turn of events that cost it all of its friends since they don't approve its new color...

Christmas Around the World / Εικόνες Χριστουγέννων από ολόκληρο τον κόσμο

πηγή: http://www.nytimes.com/

 

Καλά Χριστούγεννα!!!

Merry Christmas !!!

Ένα κορίτσι προσεύχεται κατά τη διάρκεια των Χριστουγέννων
 σε μια καθολική εκκλησία στη Hangzhou, Κίνα.



Ο Λατίνος πατριάρχης της Ιερουσαλήμ, ο αιδεσιμότατος Michel Sabbah,
φτάνει για τη Λειτουργία των Χριστουγέννων στην Εκκλησία της Γεννήσεως στη Βηθλεέμ

 

 

Χριστούγεννα και προσευχές σε Εκκλησία του Bethany
στη Σουραμπάγια, της Ινδονησίας, νωρίς το πρωί της Τρίτης.

Διακοσμήσεις Χριστουγέννων  σε ένα από
τα μεγαλύτερα εμπορικά κέντρα του ...Ντουμπάι!!!

Ένα αγόρι από το Ιράκ προσεύχεται την Τρίτη
σε εκκλησία στη Βασόρα

Η Bondi Beach του Σίδνεϊ είναι ένας δημοφιλής προορισμός
των Χριστουγέννων για τους Αυστραλούς



Παιδιά παίρνουν σαν "δώρο" πλαστικές σακούλες γεμάτες με τρόφιμα
σε μια γιορτή των Χριστουγέννων σε μια παραγκούπολη της Μανίλας

 

Where Teens Have the Most Homework / Συγκριτική Μελέτη: Πού οι έφηβοι έχουν την περισσότερη κατ ' οίκον εργασία /

πηγή: http://www.theatlantic.com/international/archive/2014/12/where-teens-have-the-most-homework/383718/

 

An international ranking, from 14 hours a week in China to three in Finland

Μια διεθνής κατάταξη, από τις 14 ώρες την εβδομάδα στην Κίνα έως τις τρεις στη Φινλανδία!

Hong Kong students set up a homework center in the midst of pro-democracy protests.

(Tyrone Siu/Reuters)

 

Οι έφηβοι στη Σαγκάη περνούν 14 ώρες την εβδομάδα σε κατ 'οίκον εργασία, ενώ οι μαθητές στη Φινλανδία δαπανούν μόνο τρεις. Αν και υπάρχουν κάποιες εκπαιδευτικές θεωρίες που υποστηρίζουν  τη μείωση ή την κατάργηση της εργασίας στο σπίτι, η εργασία φαίνεται περισσότερο  να βοηθά τους μαθητές στις βαθμολογίες των τεστ και των διαγωνισμάτων.
Σύμφωνα με μια νέα έκθεση, σχετικά με τα στοιχεία του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης που συλλέγονται από χώρες και περιοχές που συμμετέχουν σε μια τυποποιημένη δοκιμή για τη μέτρηση της ακαδημαϊκής επίδοσης για τους μαθητές 15 ετών, το Πρόγραμμα Διεθνούς Αξιολόγησης Μαθητών (PISA),οι εβδομαδιαίες ώρες εργασίας στο σπίτι είναι οι ακόλουθες:

Ώρες εργασίας για το σπίτι εβδομαδιαία σε μαθητές έως 15 ετών

 (Θα πρέπει να σημειωθεί ότι ενώ η Σαγκάη σημείωσε την υψηλότερη επίδοση στην PISA στο τεστ μαθηματικών του 2012 , δεν είναι αντιπροσωπευτικό δείγμα του συνόλου της ηπειρωτικής Κίνας).


Η έκθεση επισημαίνει, ωστόσο, ότι ενώ τα άτομα μπορούν να επωφεληθούν από την κατ' οίκον εργασία, η συνολική επίδοση σε ένα σχολικό σύστημα βασίζεται περισσότερο σε άλλους παράγοντες, όπως η διδακτική ποιότητα και ο τρόπος οργάνωσης του σχολείου.

Κατά μέσο όρο, οι εκπαιδευτικοί αναθέτουν σε μαθητές 15 ετών σε όλο τον κόσμο περίπου πέντε ώρες εργασία κάθε εβδομάδα, όπως φαίνεται και για την Ελλάδα. Όμως αυτές οι μέσες τιμές δεν λένε κατ 'ανάγκη όλη την αλήθεια. Σε όλες τις χώρες, οι μαθητές ξοδεύουν λιγότερο χρόνο για την εργασία, αλλά ξοδεύουν επιπλέον 1,4 ώρες την εβδομάδα (στην πατρίδα μας την ημέρα!) με έναν προσωπικό δάσκαλο, και 3,6 ώρες μετά το σχολείο σε φροντιστήρια, σύμφωνα με την έρευνα του ΟΟΣΑ.

Εντός των χωρών, η ποσότητα του χρόνου που περνούν οι μαθητές για την εργασία ποικίλει ανάλογα με το οικογενειακό εισόδημα: Οι οικονομικά προνομιούχοι μαθητές περνούν κατά μέσο όρο 1,6 ώρες περισσότερο για την εργασία την εβδομάδα από ό, τι οι οικονομικά μειονεκτούντες μαθητές.

Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι ο κατάλογος αυτός περιλαμβάνει μόνο τις χώρες που λαμβάνουν μέρος στις εξετάσεις PISA, η οποία αποτελείται κυρίως από τις χώρες μέλη του ΟΟΣΑ και περιλαμβάνει επίσης τις χώρες που είναι συνεργάτες του ΟΟΣΑ με «ενισχυμένη εμπλοκή», όπως τα κράτη της Κίνας και της Ρωσίας.

The Best Websites For Learning & Teaching Geography / Οι καλύτερες ιστοσελίδες στον κόσμο για τη διδασκαλία Γεωγραφίας

πηγή: http://larryferlazzo.edublogs.org/

The Best Websites For Learning & Teaching Geography

The Best Geography Sites For Beginning & Intermediate English Language Learners (which includes several other “The Best” lists I just don’t have time this morning to include here).

The Best Map-Making Sites On The Web
The Best Resources For Google Earth Beginners Like Me
The Best Online Geography Games
The Best Sites Where Students Can Plan Virtual Trips

• The Best Sites For Learning About France
• The Best Sites For Learning About Brazil
• The Best Sites For ELLs To Learn About The Pacific Region
• A Beginning List Of The Best Geography Sites For Learning About Asia & The Middle East
• The Best Geography Sites For Learning About Africa
• The Best Geography Sites For Learning About The United States & Canada
• The Best Geography Sites For Learning About Europe
• Best Sites For Learning About Mexico, Central & South America
• The Best Online Activities For Learning About Time Zones
• Best Sites For Introducing Maps To English Language Learners
• The Best Sites For Introducing English Language Learners To Geography

The Best Sites For Learning About The World’s Different Cultures

Ο Λιθοξόος, Ένα παραμύθι για την αξία και τη μοναδικότητα της διαφορετικότητας

πηγή: http://blogs.sch.gr/41dimat/

 

Κάποτε ήταν ένας λιθοξόος που δεν ήταν ικανοποιημένος από τον εαυτό του και την ζωή του.

Μια μέρα, περνώντας έξω από το σπίτι ενός πλούσιου εμπόρου, κοίταξε μέσα από την ανοιχτή πόρτα και θαύμασε τα όμορφα πράγματα και τους σημαντικούς επισκέπτες.
«Πόσο σπουδαίος να είναι αυτός ο έμπορος!» σκέφτηκε με ζήλια και ευχήθηκε να γίνει σαν αυτόν τον έμπορο.
Προς μεγάλη του έκπληξη, αμέσως μεταμορφώθηκε σε έμπορο, απολαμβάνοντας τις πολυτέλειες και την ισχυρή επιρροή, μα και την ζήλια των πιο φτωχών απ’ αυτόν.