Μία παρέα εκπαιδευτικών που σμίξαμε στις Συκεές Θεσσαλονίκης με αφορμή το Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης.
A group of teachers mingle at Sykees Thessaloniki on the occasion Major Training Program.
Στο link θα βρείτε πολύ ενδιαφέρον πολυτροπικό υλικό για την επέτειο της απελευθέρωσης της Αθήνας, αλλά και για ολόκληρη την περίοδο 1940-44. Θα το χρησιμοποιήσω τη Δευτέρα για 3 ώρες με τους μαθητές των Δ', Ε' και ΣΤ' τάξεων. Αξίζει τον χρόνο να το ψάξετε!!! Και για τη δευτεροβάθμια! Βασικός στόχος που βάζω είναι να υποψιαστούν τα παιδιά (γιατί το να νιώσουν είναι ευτυχώς αδύνατο) για ποιον λόγο η Αθήνα είναι η μόνη ευρωπαϊκή πρωτεύουσα που ... ενοχικά δεν θυμάται αυτήν την ημέρα. Τεράστιο ζήτημα, δεν νομίζετε;
Η εικονική περιήγηση στα μνημεία της Ακρόπολης είναιμία διαδικτυακή εφαρμογή που επιτρέπει τη διερεύνηση του αρχαιολογικού χώρου με διαδραστικό τρόπο.
Αποτελείται από εικόνες και πανοράματα υψηλής ανάλυσης των σπουδαιότερων μνημείων του Παρθενώνα, των Προπυλαίων, του Ερεχθείου και του ναού της Αθηνάς Νίκης καθώ και από λεπτομερείς φωτογραφικές απεικονίσεις επιλεγμένων εξωτερικών όψεων των αρχαίων τειχών που περιβάλλουν τον βράχο.
Το συγκεκριμένο εργαλείο επιτρέπει τη δημιουργία ιστορικής γραμμής με την προσθήκη εικόνων ή βίντεο και επιτρέπει την εισαγωγή τους σε δική σας ιστοσελίδα αντιγράφοντας τον κώδικα που δίνεται. Είναι πολύ εύκολο στη χρήση.
Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να δείτε πώς να δημιουργήσετε τη δική σας ιστορική γραμμή.
Η δημοσίευση ενός σκίτσου του Τάσου Αναστασίου στην εφημερίδα "Αυγή" που παρουσίαζε τον υπουργό οικονομικών της Γερμανίας Βόλφγκανκ Σόιμπλε σαν αξιωματικό της Βέρμαχτ προκάλεσε πολλαπλές αντιδράσεις από εντελώς διαφορετικές μεταξύ τους αφετηρίες.
Φυσικά το συγκεκριμένο σκίτσο δεν είναι ούτε το πρώτο ούτε το τελευταίο που δημοσιεύεται στα ελληνικά ΜΜΕ συνδέοντας πρόσωπα της γερμανικής πολιτικής σκηνής με το σκοτεινό ναζιστικό παρελθόν της Γερμανίας (τη μερίδα του λέοντος σε αυτές τις αναγωγές κατέχει η καγκελάριος Μέρκελ). Από την άλλη, πλεονάζει κατά τα τελευταία χρόνια η κάθε λογής αναπαραγωγή στερεοτύπων κατά της Ελλάδας και των Ελλήνων από μερίδα του κίτρινου γερμανικού τύπου, που ορισμένες φορές παίρνει τον χαρακτήρα ανοιχτής ανθελληνικής προπαγάνδας.
Οι γελοιογραφίες έχουν πρωταγωνιστήσει στην καλλιέργεια αυτών των εκατέρωθεν στερεοτύπων, διαδραματίζοντας έναν «επιθετικό έως ύπουλο ρόλο» (σύμφωνα με τον Γερμανό ελληνιστή καθηγητή κ. Hans Eideneier) [1].
Όμως οι γελοιογραφίες που στηλιτεύουν, έστω με υπερβολικό τρόπο, τη γερμανική πολιτική στην Ελλάδα, δεν είναι πρόσφατο φαινόμενο. Είναι σχεδόν τόσο παλιές όσο οι ελληνογερμανικές σχέσεις!
Στη δεκαετία του 1890, δηλαδή κατά τα τελευταία χρόνια του 19ου αιώνα, οι αφορμές για τέτοιου είδους πικρή σάτιρα από τον ελληνικό σατιρικό τύπο ήταν πολλές. Το ίδιο και οι αφορμές για την όξυνση των σχέσεων του ελληνικού κράτους με το τότε γερμανικό Ράιχ. Μέσα από ορισμένες επιλεγμένες γελοιογραφίες εκείνης της περιόδου θα επιχειρήσουμε να περιηγηθούμε σε μια δύσκολη εποχή για το ελληνικό κράτος, η οποία κατά πολλούς παρουσιάζει αρκετές ομοιότητες με το σήμερα.
Η πτώχευση και οι "Γερμανοεβραίοι τραπεζίτες"
Η χρεοκοπία της ελληνικής οικονομίας το 1893 αποτέλεσε μια τέτοια αφορμή που επιδείνωσε ραγδαία τις σχέσεις της Ελλάδας με τη Γερμανία. Ο λόγος είναι απλός: η γερμανική κεφαλαιαγορά είχε καλύψει κατά την προηγούμενη δεκαετία τα 3/5 του ελληνικού εξωτερικού χρέους. Επομένως κατά την κήρυξη πτώχευσης, η Γερμανία αποτελούσε τον μεγαλύτερο δανειστή της Ελλάδας. Ήταν ένα σαφές πλήγμα για τους Γερμανούς κατόχους ελληνικών κρατικών χρεογράφων, αξίας περίπου 200 εκατομμυρίων μάρκων, αλλά και για τα γερμανικά συμφέροντα στην Ελλάδα γενικότερα.
Μετά την πτώχευση η κυβέρνηση Τρικούπη ανέλαβε τη διαπραγμάτευση των όρων του πτωχευτικού συμβιβασμού με τους δανειστές, λαμβάνοντας σχετική εξουσιοδότηση από τη Βουλή. Στα τέλη Μαΐου του 1894 έφτασαν στην Αθήνα τρεις πληρεξούσιοι των επιτροπών των ομολογιούχων της Αγγλίας (M. E. Grant Duff), της Γαλλίας (J. Ornstein) και της Γερμανίας (Max Staevie). Οι διαπραγματεύσεις αποδείχτηκαν δύσκολες, καθώς οι ξένοι πληρεξούσιοι έθεταν όρους τους οποίους η ελληνική κυβέρνηση θεωρούσε απαράδεκτους. [2]
Οι γελοιογραφίες που δημοσιεύτηκαν στην εφημερίδα Σκριπ[3] σχολιάζουν με ιδιαίτερα σκωπτικό τρόπο την άφιξη των αντιπροσώπων. Ένα σκίτσο του φύλλου της 29/5/1893 παρομοιάζει τις σκληρές διαπραγματεύσεις για τον συμβιβασμό με μια διελκυστίνδα μεταξύ Τρικούπη και αντιπροσώπων, επισημαίνοντας τον κίνδυνο στο τέλος “το σκοινί να κοπή”. (Εικ. 1)
Εικ. 1
Σε διαφορετικό μήκος κύματος, η θρυλική εφημερίδα Νέος Αριστοφάνης[4] καυτηριάζει τους χειρισμούς Τρικούπη θεωρώντας τους δουλοπρεπείς. Συγκεκριμένα, παρουσιάζει τον Τρικούπη σε δύο καρέ, καταρχήν να ζητάει και άλλα δάνεια από τους αντιπροσώπους, ενώ στη συνέχεια να τους υποκλίνεται. (Εικ. 2)
Οπλίτες! Οι Αρχαίοι Έλληνες στον Πόλεμο! είναι ένα νέο animation που δημιουργήθηκε για την ιστορία κάθε πανοπλίας. αφού «Κάθε στρατιώτης έχει μια μοναδική ιστορία», έκθεση στο Μουσείο Ελληνικής Αρχαιολογίας, από το Πανεπιστήμιο του Reading. Αριστούργημα!
Hoplites! Greeks at War is a new animation created for Panoply's 'Every Soldier has a Story' exhibition at the Ure Museum of Greek Archaeology, University of Reading. Masterpiece!
Μια συγκλονιστική φωτογραφική έκθεση στο Ινστιτούτο Γκαίτε αναδεικνύει τον αντίκτυπο που είχε ο Α’ Παγκόσμιος Πόλεμος στους πολίτες και στον άμαχο πληθυσμό των βαλκανικών χωρών.
Ο Α’ Παγκόσμιος Πόλεμος έχει εντυπωθεί στη μνήμη των ανθρώπων και στις σελίδες των ιστορικών βιβλίων ως ένας μηχανοποιημένος, στατικός πόλεμος χαρακωμάτων στο δυτικό μέτωπο που κόστισε τη ζωή σχεδόν 20 εκατομμυρίων ανθρώπων. Στα Βαλκάνια, όμως, ο πόλεμος δεν διεξαγόταν στα χαρακώματα αλλά στα χωριά και στις πόλεις, εκεί όπου ζούσε δηλαδή ο ανυπεράσπιστος άμαχος πληθυσμός. Η νέα φωτογραφική έκθεση του Goethe-Institut Athen «Πόλεμος και ειρήνη στα Βαλκάνια» που διοργανώνεται σε συνεργασία με την ANEMON Productions και εγκαινιάζεται απόψε στις 20.00 παρουσιάζει, μέσα από πέντε διαφορετικά φωτογραφικά πρότζεκτ, στιγμιότυπα από την καθημερινότητα των κατοίκων στα Βαλκάνια την περίοδο 1914-1918, επιχειρώντας να αποτυπώσει τον αντίκτυπο που είχε ο λεγόμενος Μεγάλος Πόλεμος στη ζωή τους.
Μια πρωτότυπη προσέγγιση στα γεγονότα του '73. Μέσα από τα µάτια μιας γάτας «περνά» η εξέγερση των φοιτητών του Πολυτεχνείου κατά της δικτατορίας των συνταγματαρχών στην ταινία. Ο δημιουργός του φιλμ αξιοποίησε πραγματικές λήψεις από τα γεγονότα του Νοεμβρίου του 1973 και τα «δείχνει» μέσα από τα μάτια μιας γάτας που ήταν στο Πολυτεχνείο τη μοιραία νύχτα, πριν από 12.410 συν μία ημέρες.
Παραγωγή:Ελληνική Σκηνοθέτης: Ιορδάνης Ανανιάδης Σενάριο: Ιορδάνης Ανανιάδης Μουσική: Θόδωρος Βαμβουρέλης Παραγωγή:ΕΡΤ Α.Ε.,Cels Unlimited,Ιορδάνης Ανανιάδης, Ελληνικό Κέντρο Κινηματογράφου
Διαβάστε την Αστυνομική εγκύκλιο-διαταγή που εξέδωσε ο Αστυνομικός Διοικητής της Δημητσάνας την 3/12/1883, ο Υπενωμοτάρχης Εμμανουήλ Λαγουδάκης:
«Προς άπασας τας Αρχάς του Κράτους, Νομάρχας και Δημάρχας»!
Προς άπασας τας Αρχάς του Κράτους, Νομάρχας και Δημάρχας της υπ’εμέ Αστυνομικής Περιφερείας, της πόλεως Δημητσάνας.
ΑΡΘΡΟΝ 1ον Παρακαλούνται πάντες και πάσαι όπως μεθαύριο, Πέμπτην 6ην Δεκεμβρίου 1883, κατά την πανηγυρικήν εορτήν του Αγίου Νικολάου και επί τη εσχάτη ευκαιρία της συγκεντρώσεως των ξένων, οι κάτοικοι της δικαιοδοσίας μου εκτελέσωσι γενικήν καθαριότητα των δρόμων της εγχωρίου ταύτης πόλεως.
ΑΡΘΡΟΝ 2ον Να ενώσωσι δια στερεών αλύσεων τους κύνας και τους σκύλους και άπαντα τα κακοποιά στοιχεία τα δυνάμενα να προσβάλλουν την εχγωρίαν αιδώ.
ΑΡΘΡΟΝ 3ον Να θέσωσι φίμωτρα ανά τα στόματα των φωνασκούντων εμψύχων ζώων και πτηνών, διαφόρων καταγωγών, γένους και φύσεως ή και ανθρωπογύναικων, ακαταλλήλων συμπεριφοράς εις ξένους κατά την υπερτελούμενην ενταύθα πανήγυριν.
ΑΡΘΡΟΝ 4ον Να εμποδισθούν βία το γκάρισμα των όνων και των μουλαριών, το χλιμίντρισμα των ίππων και των γαλών, δηλαδή των κατσουλιών.
ΑΡΘΡΟΝ 5ον Θα τους πεθάνω δι’άρθρων. Τι νομίζουν πώς είναι οι αυγοπώλαι, καπνοπώλαι, οινοπώλαι, λαχανοπώλαι, μη εξαιρουμένων και των γνωστών εν γένει εμπορευομένων. Να τηρήσουν άκραν καθαριότητα, καλήν ζύγισιν, αρίστην ποιότητα και σκευάζουν δικαιοστάσιον των ζυγαριών των, των σταθμών των και των μέτρων των, προς το συμφέρον της υπηρεσίας. Οι παραβάται του διατάγματος τούτου τιμωρηθήσονται κατά το άρθρον 5 της Αστυνομικής ταύτης διατάξεως και του άρθρου 72 του Ποινικού Νόμου Περί Βλάβης Ηθών και Τιμής.
πρόσφατα
ένα εκτεταμένο blog post σχετικά με το πώς ανακλύφθηκαν οι δεινόσαυροι και το
όνομά τους. Η
πλήρης θέση περιλαμβάνει τις συνδέσεις με δωρεάν σχέδια μαθήματος για τους
δεινόσαυρους. Τα σχέδια μαθήματος είναι κατάλληλα για χρήση σε
δημοτικό σχολείο και μαθητές γυμνασίου. Το τμήμα που βρήκα πιο ενδιαφέρον στο "μετά
τους δεινόσαυρους Άγρια Επιστήμη και Pearson OLE" είναι
το παρακάτω βίντεο για το πώς είναι τα απολιθώματα δεινοσαύρων
και πώς εξετάζονται. Δεν είναι καθόλου σαν να βλέπουμε τις σχετικές
ταινίες.
Προβάλλονται σκηνές της καθημερινής ζωής κατά τη διάρκεια της Κατοχής, οι συγκοινωνίες με τα τραμ και τα γκαζοκίνητα λεωφορεία, το συσσίτιο και ο λιμός που εξολόθρευσε τον άμαχο πληθυσμό της πόλης με πλάνα από την περισυλλογή νεκρών από τους δρόμους, την περίθαλψη παιδιών και ενηλίκων εξασθενημένων από την ασιτία. Περιλαμβάνονται πλάνα από το ανατιναγμένο κτίριο της Οργάνωσης (ΕΣΠΟ) από την ΠΕΑΝ (Πανελλήνιος Ένωσις Αγωνιζομένων Νέων) και από τις απεργίες και διαδηλώσεις που οργανώθηκαν στην Αθήνα. Τέλος προβάλλονται πλάνα από τις εκτελέσεις Ελλήνων αγωνιστών δι' απαγχονισμού, αλλά και από παρελάσεις των Ταγμάτων Ασφαλείας μπροστά από το Καλλιμάρμαρο Παναθηναϊκό Στάδιο και το Μνημείο του Αγνώστου Στρατιώτη. Σημαντικό στοιχείο για το οπτικοακουστικό αρχειακό υλικό είναι το γεγονός ότι η πλειοψηφία των κινηματογραφικών λήψεων που αναφέρονται στην Αθήνα κατά την περίοδο της γερμανικής κατοχής πραγματοποιήθηκαν από τον ΑΓΓΕΛΟ ΠΑΠΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ. Με μια μηχανή λήψης 16 χιλιοστών ο ΑΓΓΕΛΟΣ ΠΑΠΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ κινηματογράφησε με μυστικότητα κατά τη διάρκεια της κατοχής σκηνές από την καθημερινότητα των πολιτών, αλλά κυρίως τις βαναυσότητες των κατακτητών εις βάρος τους. Η αξία των λήψεων αυτών καταδεικνύεται και από το γεγονός ότι χρησιμοποιήθηκαν ως αποδεικτικό στοιχείο στη δίκη της Νυρεμβέργης.
Οι μαθητές της Ε' Τάξης του σχολείου μας ανεβάζουν ένα διακειμενικό αφιέρωμα στο πλαίσιο της γιορτής του Πολυτεχνείου. Σε αυτό το αφιέρωμα κεντρική θέση έχει το ακόλουθο θεατρικό της συναδέλφου Φανής Μυρωνάκη.
ΑΦΗΓΗΤΗΣ
21 Απριλίου 1967
μια μικρή ομάδα αξιωματικών καταλαμβάνει με τη βία την εξουσία και βυθίζει τη
χώρα σε δικτατορία. Η στυγνή δικτατορία. θα κρατήσει επτά χρόνια. Η ελευθερία
και τα δικαιώματα του ανθρώπου έπαψαν πια να υπάρχουν. «Πολλοί» είναι αυτοί που φυλακίστηκαν, εξορίστηκαν και βασανίστηκαν
αυτά τα δύσκολα χρόνια. «Πολλοί»
είναι αυτοί που δε σταμάτησαν στιγμή ν’ αγωνίζονται για τη δημοκρατία και την
ελευθερία. Για ν’ αλλάξει όμως αυτή η μαύρη πραγματικότητα έπρεπε ο αγώνας
ενάντια στη δικτατορία να γίνει συνείδηση του καθενός κι απ’ το «πολλοί» να περάσουμε στο «όλοι».
21 Φλεβάρη 1973
εξέγερση των φοιτητών της Νομικής Σχολής
Η σκηνή είναι χωρισμένη στη μέση σε 2 μέρη:
α)το πρώτο παριστάνει ένα σπίτι β)το
δεύτερο έχει σαν φόντο πρόσωπα που διαδηλώνουν στο δρόμο. Μια ομάδα παιδιών που
παριστάνουν τους φοιτητές στέκονται σ’ ένα μέρος κοντά στη σκηνή κρατώντας πανό
και φωνάζουν συνθήματα.
ΦΟΙΤΗΤΕΣ
ΚΑΤΩ Η ΧΟΥΝΤΑ!
ΛΑΪΚΗ ΚΥΡΙΑΡΧΙΑ!
ΚΑΤΩ Ο
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ!
Καθώς ακούγονται τα συνθήματα αυτά στη σκηνή
ανεβαίνουν 4 παιδιά που υποδύονται τους γονείς .Κοιτούν προς το μέρος των
φοιτητών και κουνούν μ’ απαξίωση τα κεφάλια και τα χέρια τους και σχολιάζουν.
ΓΟΝΙΟΣ (1)
-Γιατί δεν
κοιτούν τη δουλειά τους;
ΓΟΝΙΟΣ (2)
-Δεν το ξέρουν
πως όποιος ανακατώνεται με τα πίτουρα τον τρώνε οι κότες;
ΓΟΝΙΟΣ (3)
-Τους γονείς
τους σκέφτομαι
ΓΟΝΙΟΣ (4)
-Έλα ντε σκέψου
την ανησυχία τους.
Στη σκηνή έχουν αρχίσει και ανεβαίνουν ήδη 4
παιδιά που υποδύονται τους φοιτητές. Από πίσω τους ακολουθούν 2 παιδιά που
παριστάνουν τα πρόσωπα του καθεστώτος και φορούν μαύρα ρούχα και μαύρες μάσκες
που έχουν ανοίγματα μόνο στα μάτια καιστο στόμα. Τα πρόσωπα του καθεστώτος κρατούν στα χέρια τους ένα μεγάλο
κομμάτι σκοινί. Οι φοιτητές πάνω στη σκηνή στέκονται απέναντι από τους γονείς.
ΠΑΙΔΙ (1)
-Γρήγορα ,
γρήγορα παιδιά άντε να ετοιμαστούμε να πάμε κι εμείς.
ΓΟΝΙΟΣ (1)
-Πού θα πάτε;
Καθώς ακούγονται αυτά τα λόγια τα πρόσωπα του
καθεστώτος δίνουν ήδη τη μία άκρη του σκοινιού που κρατούν στους γονείς και την
άλλη στα παιδιά. Καθένας τραβάει κάθε φορά που μιλάει το σκοινί προς τη μεριά
του. Στην ουσία παίζουν το παιχνίδι της διελκυστίνδας.
ΠΑΙΔΙ (2)
-Πού αλλού; Στη
Νομική με τους συμφοιτητές μας.
ΓΟΝΙΟΣ (2)
-Δε θα πάτε
πουθενά
ΠΑΙΔΙ (3)
-Θα πάμε πρέπει
όλοι ν’ αγωνιστούμε για την ελευθερία.
ΓΟΝΙΟΣ (3)
-Δε θα πάτε
πουθενά. Τι σας νοιάζει τι γίνεται έξω, όσο είστε ελεύθεροι να κάνετε ό,τι
θέλετε μέσα στο σπίτι σας;
ΠΑΙΔΙ (4)
-Σε ποιο σπίτι
μας είμαστε ελεύθεροι; Άνθρωποι χωρίς πρόσωπα μόνο με μάτια είναι σκορπισμένοι
παντού και μας παρακολουθούν συνεχώς. Θα πάμε ν’ αγωνιστούμε και να
συμπαρασταθούμε στους συμφοιτητές μας που κινδυνεύουν.
ΓΟΝΙΟΣ (4)
-Να έμεναν στα
σπίτια τους, όπως θα μείνετε και εσείς. Όσο κανείς μένει ήσυχος στο σπίτι του
δεν κινδυνεύει από τίποτα κι από κανέναν.
ΠΑΙΔΙΑ (1,2,3,4)
-ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΜΕ (Το
λένε έντονα και τραβούν με δύναμη το σκοινί)
ΓΟΝΕΙΣ (1,2,3,4)
-ΔΕ ΘΑ ΠΑΤΕ
ΠΟΥΘΕΝΑ (Το λένε ακόμη πιο έντονα από τα
παιδιά και τραβούν με μεγαλύτερη δύναμη το σκοινί παρασέρνουν τα παιδιά προς το
μέρος τους και τυλίγουν προστατευτικά το σκοινί γύρω τους)
ΦΟΙΤΗΤΕΣ
ΚΑΤΩ Η ΧΟΥΝΤΑ (Καθώς επαναλαμβάνουν αυτό το σύνθημα τα
πρόσωπα του καθεστώτος πάνε προς την πλευρά τους και τα σκεπάζουν με το μαύρο
ύφασμα.)
ΑΦΗΓΗΤΗΣ
21 Φλεβάρη 1973
η εξέγερση των φοιτητών της Νομικής Σχολής, καταπνίγεται αμέσως από το στρατό
και την αστυνομία.
Οι δικτάτορες
είναι αδίστακτοι δε σταματούν μπροστά σε τίποτα. Το «ανελεύθερο» καθεστώς αποδεικνύεται «ανελεύθερο» για όλους και για όλα, ακόμηκαι για τα «σπίτια» μας. Ο τρόμος που σκορπά και οι απειλές του δε σταματούν
μπροστά σε καμία πόρτα. Τις σαρώνουν όλες. Κανείς δεν μπορεί επομένως να
κλείσει την πόρτα του και να μείνει ήσυχος στο σπίτι του.
Στη σκηνή ανεβαίνουν τα 2 πρόσωπα του
καθεστώτος, επίσης ανεβαίνουν μαζί τους 1 μαθήτρια που υποδύεται μια γυναίκα, 2
παιδιά που υποδύονται τους φοιτητές, 1 μαθητής που υποδύεται έναν άντρα. Τα
πρόσωπα του καθεστώτος στέκονται ακίνητα σ’ ένα μέρος της σκηνής και
παρακολουθούν τα πρόσωπα αυτά που περπατάνε με έκφραση ταραγμένη και βήμα
νευρικό πάνω στη σκηνή. Κάθε φορά που μιλάει ένα από τα πρόσωπα αυτά τα παιδιά
με τις μάσκες πάνε και τυλίγουν το σκοινί γύρω από τη μέση του.
ΓΥΝΑΙΚΑ
-Έδιωξαν το γιο
μου με οριστικά από το Πανεπιστήμιο. Ήταν λέει επαναστάτης. Κρίμα ο κόπος και ο
αγώνας τόσων χρόνων. Κρίμα τα όνειρά του.
ΦΟΙΤΗΤΕΣ
-Έπαυσαν τους
καθηγητές μας από το Πανεπιστήμιο. Ήταν, «λέει»,ιδιαίτερα επικίνδυνα άτομα και έπρεπε ν’
απομακρυνθούν από το χώρο της σχολής, καθώς υπονόμευαν με τα λόγια τους την
τάξη και τη σωστή λειτουργία των κοινωνικών θεσμών.
ΑΝΤΡΑΣ
-Μ’ έδιωξαν από
τη δουλειά μου. Ζήτησα να βρω το δίκιο μου και μου είπαν ότι υποστηρίζω και
προωθώ το συνδικαλισμό στο χώρο εργασίας.
Τα πρόσωπα του καθεστώτος τραβούν ελαφρά το
σκοινί και κλείνουν τα άτομα, ώστε να σχηματιστεί ένας κύκλος.
ΓΥΝΑΙΚΑ,
ΦΟΙΤΗΤΕΣ, ΑΝΤΡΑΣ
-Επιτέλους
θέλουμε αέρα για ν’ αναπνέουμε. Εξέγερση κι αγώνας τώρα! (Απελευθερώνονται από το σκοινί και γρήγορα εγκαταλείπουν τη σκηνή)
*Τραγούδι «Ποιος τη ζωή μου κυνηγά»
ΑΦΗΓΗΤΗΣ
14, 15, 16
Νοέμβρη 1973 οι φοιτητές του Πολυτεχνείου καταλαμβάνουν το κτίριο. Φτιάχνουν
ένα ραδιοφωνικό σταθμό απ’ όπου μεταδίδουν μηνύματα αντίστασης και καλούν το
λαό να αγωνιστεί ενάντια στη δικτατορία.
*Ακούγεται
ανάλογο ηχητικό ντοκουμέντο από το CD «Εδώ Πολυτεχνείο»
(Κομμάτι 1, χρόνος 20:00 έως 20:53)
Στη σκηνή όσο ακούγεται το ηχητικό
ντοκουμέντο ανεβαίνουν 5 παιδιά που υποδύονται τους φοιτητές. Μόλις τελειώσει
το ηχητικό ντοκουμέντο φωνάζουν τα παρακάτω συνθήματα.
ΦΟΙΤΗΤΕΣ
-ΨΩΜΙ ΠΑΙΔΕΙΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
-ΚΑΤΩ Η ΧΟΥΝΤΑ
-ΚΑΤΕΒΕΙΤΕ ΚΑΤΩ
Στο μπροστινό μέρος της σκηνής που είναι ο
δρόμος εμφανίζονται 4 παιδιά, που υποδύονταιαπλούς ανθρώπους που περνούν από εκεί.
ΠΕΡΑΣΤΙΚΟΣ
(1)
-Ακούσατε
γίνεται εξέγερση στο Πολυτεχνείο.
ΠΕΡΑΣΤΙΚΟΣ
(2)
-Πρέπει να πάμε
κι εμείς με τους φοιτητές. Ο αγώνας για τη δημοκρατία και την ελευθερία μας
αφορά όλους.
ΠΕΡΑΣΤΙΚΟΣ
(3)
-Περιμένετε θα
έρθω κι εγώ. Ούτε οι συλλήψεις της αστυνομίας, ούτε τα δακρυγόνα, ούτε ο φόβος
πρέπει να μας σταματήσουν.
ΠΕΡΑΣΤΙΚΟΣ
(4)
-Ναι αγώνας για
τη δημοκρατία. ΚΑΤΩ Η ΧΟΥΝΤΑ. Πάμε όλοι μαζί
ΠΕΡΑΣΤΙΚΟΙ
(1),(2),(3),(4)
Τα παιδιά περαστικοί στρέφουν το κεφάλι τους
στους φοιτητές που βρίσκονται πάνω στη σκηνή
-ΑΔΕΡΦΙΑ ΕΙΜΑΣΤΕ
ΚΙ ΕΜΕΙΣ ΜΑΖΙ ΣΑΣ
Τα παιδιά που υποδύονται τους φοιτητές
δίνουν το χέρι τους και βοηθούν τους περαστικούς ν’ ανέβουν στη σκηνή.
ΠΕΡΑΣΤΙΚΟΙ,
ΦΟΙΤΗΤΕΣ
-ΕΙΜΑΣΤΕ
ΕΝΩΜΕΝΟΙ (Την τελευταία φορά που λένε το
σύνθημα προχωρούν προς τα πίσω για ν’ ανέβει ο αφηγητής)
ΑΦΗΓΗΤΗΣ
-16 Νοέμβρη1973
η αστυνομία χάνει τον έλεγχο της κατάστασης και ζητάει την ενίσχυση της
χωροφυλακής. Οι διαδηλωτές πυκνώνουν φτάνουν τις 80.000, πυκνώνουν κι άλλο και
ξεπερνούν τις 100.000 όταν κάνουν την εμφάνισή τους τα τανκ.
*Ακούγεται ηχητικό ντοκουμέντο από το CD «Εδώ Πολυτεχνείο» (Η απαγγελία του Εθνικού Ύμνου Κομμάτι 3,
χρόνος 8:18 »έως 8:55)
Τα παιδιά που είναι πάνω στη σκηνή έρχονται
σιγά σιγά μπροστά ενώ τα υπόλοιπα συγκεντρώνονται στο μπροστινό μέρος.
Απαγγέλλουν την 1η στροφή του Εθνικού Ύμνου όσο πλησιάζουν και τραγουδούν
τη 2η στροφή σε στάση προσοχής. Αποχωρούν σιγά σιγά από τη σκηνή.
*Ακούγεται ηχητικό ντοκουμέντο από το CD «Εδώ Πολυτεχνείο» (Κομμάτι 4, χρόνος από την αρχή έως 0:18)
Όλα τα παιδιά συγκεντρώνονται μπροστά στη
σκηνή αρχίζουν να τραγουδούν
*Τραγούδι «Της Δικαιοσύνης Ήλιε»του Μ. Θεοδωράκη
ΑΦΗΓΗΤΗΣ
17 Νοεμβρίου
2013 εορτασμός του Πολυτεχνείου 40 χρόνια μετά.
Στη σκηνή τοποθετούνται δύο καρέκλες και
ανεβαίνει στη σκηνή 1 μαθήτρια που υποδύεται τη διευθύντρια ενός δημοτικού
σχολείου και 1 μαθητής που υποδύεται έναν άνδρα που συμμετείχε στα γεγονότα του
Πολυτεχνείου.
ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ
ΣΧΟΛΕΙΟΥ
-Αγαπητοί γονείς
και παιδιά σήμερα για να γιορτάσουμε αυτή την ξεχωριστή επέτειο, έχουμε καλέσει
στο σχολείο μας, να μας μιλήσει έναν αγωνιστή του Πολυτεχνείου. (Σηκώνεται να τον χαιρετίσει). Σας
ευχαριστούμε πάρα πολύ που τιμάτε τη γιορτή μας με την παρουσία σας. Αλήθεια
πείτε μου, τότε ήσασταν ένας από τους χιλιάδες νέους που συμμετείχαν στην
εξέγερση του Πολυτεχνείου. Αλήθεια δε φοβάσασταν;
ΑΓΩΝΙΣΤΗΣ
ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ
-Ίσως φανεί
παράξενο αλλά όχι δε φοβόμασταν. Τόσα χρόνια φόβου, καταπίεσης, σιωπής είχαν
δώσει τη θέση τους στη θέληση για αγώνα και ελευθερία.
ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ
ΣΧΟΛΕΙΟΥ
-Πείτε μου, τι
θυμάστε από εκείνες τις ημέρες;
ΑΓΩΝΙΣΤΗΣ
ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ
-Θυμάμαι κυρίως
τον ενθουσιασμό και την ορμή μας.
ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ
ΣΧΟΛΕΙΟΥ
-40 χρόνια μετά
το Πολυτεχνείο ποιο είναι το μήνυμα που θα θέλατε να στείλετε στους σημερινούς
νέους;
ΑΓΩΝΙΣΤΗΣ
ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ
-Να έχουν πάντα
τόλμη, να αγωνίζονται για τα δικαιώματά τους και για έναν καλύτερο και πιο
δίκαιο κόσμο και κυρίωςνα αγαπούν τη
ζωή, να μην θεωρούν τίποτα δεδομένο σ’ αυτήν και να την αντικρίζουν πάντα με
τον ίδιο έντονο ενθουσιασμό, που την αντικρίζουν και τα παιδιά.
