Μία παρέα εκπαιδευτικών που σμίξαμε στις Συκεές Θεσσαλονίκης με αφορμή το Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης.
A group of teachers mingle at Sykees Thessaloniki on the occasion Major Training Program.
Η εικονική περιήγηση στα μνημεία της Ακρόπολης είναιμία διαδικτυακή εφαρμογή που επιτρέπει τη διερεύνηση του αρχαιολογικού χώρου με διαδραστικό τρόπο.
Αποτελείται από εικόνες και πανοράματα υψηλής ανάλυσης των σπουδαιότερων μνημείων του Παρθενώνα, των Προπυλαίων, του Ερεχθείου και του ναού της Αθηνάς Νίκης καθώ και από λεπτομερείς φωτογραφικές απεικονίσεις επιλεγμένων εξωτερικών όψεων των αρχαίων τειχών που περιβάλλουν τον βράχο.
"Είμαι το πιο γρήγορο άλογο του αρχαίου κόσμου!" "Γι΄ αυτό θα σε ονομάσω ... άνεμο!" "I am the fastest horse in the ancient world!" "That I will call you.... wind!"
Την περασμένη Παρασκευή 24 Απριλίου η Δ' Τάξη του σχολείου μας επισκέφθηκε το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο της Αθήνας, ένα -ίσως- από τα σημαντικότερα μουσεία του Αρχαίου Κόσμου. Αντιλαμβανόμενοι με την καλή συνάδελφο και φίλη Γιώτα Κρητικού την εκπαιδευτική, πολιτιστική, πολιτική - με την αρχαιοελληνική έννοια του όρου- υπεραξία της μουσειακής εκπαίδευσης αφιερώσαμε διδακτικές ώρες τόσο για την προετοιμασία όσο και για τον αναστοχασμό των μαθητών μας, σχετικά με όλα τα ερεθίσματα που δέχτηκαν στον χώρο του μουσείου. Συνταξιδευτή σε αυτό το θαυμαστό ταξίδι στον αρχαίο κόσμο είχαμε την αρχαιολόγο και φίλη Μιμίκα Κρίγκα, η οποία μοιράστηκε μαζί μας λίγο από το περίσσιο πάθος και την αγάπη της για το μουσείο και την αρχαιολογία. Επειδή φρονούμε ότι τα κείμενα κι οι ζωγραφιές των παιδιών έχουν αληθινό ενδιαφέρον, μέρος τους το μοιραζόμαστε μαζί σας. Καλώς ορίσατε στην χρονομηχανή μας!
Για το Sykees8
Ευθύμης Χατζηευσταθίου
Last Friday, April 24 the fourth class of our school visited the National Archaeological Museum of Athens, perhaps, one of the most important museums of Ancient World. Realizing with good colleague and friend Yota Kritikou educational, cultural, political - the ancient sense of the word- goodwill of museum education teaching hours dedicated to both the preparation and the reflection of our pupils on all the stimuli received in the museum. Fellow traveler this wondrous journey into the ancient world had the archaeologist and friend Mimika Kriga, who shared with us some of her excess passion and love for the museum and archeology. Because we believe that the texts and the paintings of children have true interest, share with you. Welcome to our time machine!
For Sykees8
Efthimis Chatziefstathiou
"Η φίλη μας η Έλλη τα φοβόταν (τα περιστέρια) και όταν ερχόντουσαν δίπλα της εκτοξευόταν σαν πύραυλος στον αέρα!"
" 'Έτσι εγώ νομίζω ότι αυτή ήταν η καλύτερη εκδρομή" "'So I think this was the best trip"
Κι έτσι αναδύθηκε από τον βυθό ο Jockey του Aρτεμισίου And so emerged from the seabed the Jockey of Artemision
Μιλώντας για το ... πιο γρήγορο άλογο του αρχαίου κόσμου! Talking about ... fastest horse of the ancient world!
"Κρίμα που έχασα τέτοια εκδρομή" "Too bad that I missed such a trip"
Ο ευτυχισμένος κούρος κι η ... μοναχική Αφροδίτη! The happy kouros and the lonely ... Venus!
Αφροδίτη: Κρυώνω... Νιώθω μόνη Venus: I feel cold ... I feel alone
"Είμαι τόσο χαρούμενη που πήγα και ελπίζω να ανακαλυφθεί μια χρονομηχανή για να πάω στην παλιά εποχή..." "I'm so glad I went and I hope to be discovered a time machine to go to the old times ... "
"Όταν φτάσαμε κάτι σπαστικά πουλιά ήθελαν να μου φάνε το τοστ" "When we got something spastic birds like to eat my toast"
"...γελάσαμε, χαρήκαμε..." "... we laughed, we were pleased ..."
Ταυροκαθάψια και στις μυκηναϊκές τοιχογραφίες για να νιώσουμε την επιρροή των πολιτισμών Bull Leaping in Mycenaean frescoes to feel the influence of cultures
Ποσειδώνας ή Δίας; Ιδού η απορία! Poseidon or Zeus? Here is the question!
Neptune: Kids, did you saw my trident?
Γύρω γύρω όλοι από τον κούρο για να αντιληφθούμε το "σώμα" του στον χώρο. Around all the kouros to understand his "body" into the space.
Από εδώ ... πέρασε ένας κούρος! From here ... passed a kouros!
Η προσωπίδα του Αγαμέμνονα εντυπωσίασε τους μαθητές The mask of Agamemnon impressed pupils
"Ένιωσα πολύ ωραία σαν να ζούσα στην αρχαία Ελλάδα!" "I felt very nice as if I lived in ancient Greece!"
"Πιο πολύ μου άρεσαν τα κοσμήματα!" "The more I liked jewels!"
"Αυτή η επίσκεψη με εντυπωσίασε γιατί είδαμε όλη την ιστορία της Τρίτης και της Τετάρτης" "This visit impressed because we have seen throughout the history of third and fourth grade"
Οι τοιχογραφίες από το Ακρωτήρι της Θήρας ενθουσίασαν
τα παιδιά The frescoes from Akrotiri on Thera excited the children
Η ... απορία των δίδυμων κούρων ... The question of twin kouros
Η Τοιχογραφία της Άνοιξης του Ακρωτηρίου Θήρας αναγνωρίστηκε από τα παιδιά, αφού υπάρχει στο βιβλίο Ιστορίας της Τρίτης Τάξης The Mural of Spring Akrotiri recognized by children, since there is the history book of the Third Class
"Για αυτό το μουσείο νιώθω πολλή αγάπη και εύχομαι να ξαναπάω" "For this museum I feel love and I wish to go back "
"Μία ημέρα πριν από την επίσκεψη στην αίθουσα μουσικής με τον προτζέκτορα κάναμε προετοιμασία" "One day before the visit we prepare in the classroom with a projector"
"Φαντάζομαι το Μουσείο πολύ μεγάλο με ένα σωρό αγάλματα..." "I imagine the museum very large with lots of statues ..."
Το Νομισματικό Μουσείο Αθηνών δημιούργησε μια διαδραστική εφαρμογή για παιδιά, που στόχο έχει την εξοικείωσή τους με τα σύμβολα που χρησιμοποιήθηκαν στα νομίσματα και την ιστορία τους. Νομισματικό Μουσείο, Αθήνα – Numismatic Museum, Athens
Αναδημοσιεύουμε με περισσή χαρά το εξαιρετικό αφιέρωμα της Lifo στην αρχαία Αθήνα, γιατί συμφωνούμε απόλυτα με την άποψη του εκδότη της στο editorial:"Πολιτική είναι να ξέρεις τι κόκαλα είναι θαμμένα στο χώμα που πατάς, ποιοι δούλεψαν για να χτιστούν τα αρχαία τείχη που διακρίνονται δίπλα στα μπετά του υπόγειου πάρκινγκ σου" Καλή σας απόλαυση! Αρχαία Αγορά
"...στο μαγευτικό ετούτο και πανώριο ακρογιάλι, που η τέχνη κι η ανδρεία είναι σαν μια οπτασία και που βρίσκονται μονάχα σε ποιητικά βιβλία. Κι όπως έστρεψε η ψυχή μου το ναό για να θαυμάσει της θεάς, που οι ανθρώποι τώρα έχουν ατιμάσει, οι παλιοί καιροί γυρίσαν, το παρόν πια είχε σβήσει και ο Δόξα στην Ελλάδα γύριζε να κατοικήσει! Επερνούσανε οι ώρες. Της Αρτέμιδας τ’ αστέρι είχε φτάσει πια στου θόλου τα ψηλότερα τα μέρη κι εγώ γύριζα μονάχος δίχως να ’μαι κουρασμένος, σε θεού ναό που ήταν εντελώς λησμονημένος. Αλλά πιο πολύ σ’ εκείνον τον δικό σου, ω Παλλάδα, ετριγύριζα, ’κει όπου της Εκάτης η λαμπράδα στις ψυχρές κολόνες πέφτει απαλά μα και θλιμμένη κι ήχος την καρδιά παγώνει σαν από νεκρό να βγαίνει. Ονειροπολώντας είχα για πολύ ’κει απομείνει, θεωρώντας τι απ’ τη δόξα την παλιά είχε απομείνει, όταν, ξάφνου, εκεί μπροστά μου, μια γιγάντια θεότης, η Παλλάδα, με σιμώνει πάνω εκεί, μες στο ναό της! Η Αθηνά ήταν η ίδια, αλλά πόσο αλλαγμένη από τότε που στα τείχη των Δαρδάνων οπλισμένη έτρεχε μ’ ορμή. Μα τώρα η μορφή της διαφέρει από κείνη που ’χε πλάσει του Φειδία τα’ άξιο χέρι. Του προσώπου της εκείνον δεν τον δείχνει πια τον τρόμο κι η γοργόνα της ασπίδας είχε πάρει άλλο δρόμο. Νά το κράνος της, κομμάτια. Τσακισμένο το κοντάρι, κι ούτε τους νεκρούς δεν σκιάζει. Της ελιάς το νιο βλαστάρι π’ ολοένα το κρατούσε, νά το, είναι μαραμένο και ξερό καθώς το σφίγγει με το χέρι παγωμένο. Αν κι από τους αθανάτους τα λαμπρότερα είχε νιάτα, δακρυσμένη είναι τώρα η θεά η γαλανομάτα. Και η γλαύκα της στο κράνος το σπασμένο καθισμένη την κυρά μοιρολογάει με λαλιά απελπισμένη. «Ω θνητέ, – έτσι μου είπε – της ντροπής σου αυτό το χρώμα Βρετανός μου λέει να ’σαι, όνομα ανδρείου ακόμα μέχρι χτες λαού, ελευθέρου, με ωραία πεπρωμένα, τώρα περιφρονημένου, και ιδίως από μένα. Η Παλλάδα πρώτος θα ’ναι της πατρίδας σου εχθρός· την αιτία θες να μάθεις; Κοίτα γύρω σου κι εμπρός. Έχω δει πολλούς πολέμους κι ερημώσεις να πληθαίνουν κι άλλες τόσες τυραννίες να ανεβοκατεβαίνουν. Απ’ του Τούρκου τη μανία γλίτωσα και του Βανδάλου, μα η χώρα σου έναν κλέφτη μου ’χει στείλει πιο μεγάλο. Κοίτα, άδειος ο ναός μου, κατοικία ρημαγμένη, και στοχάσου τι μιζέρια είναι γύρω απλωμένη. Τούτα ο Κέκροπας, κι εκείνα τα ’χε ο Περικλής στολίσει, κι ο Αδριανός τις Μούσες για να τις παρηγορήσει, και ευγνωμονώ και όσους το ναό μου έχουν χτίσει, μα ο Αλάριχος κι ο Έλγιν μ’ έχουν άγρια συλήσει. Και σαν να ’πρεπε ο κόσμος το κατόρθωμα να μάθει, ο Ελγίνος στο ναό μου πάει και τα’ όνομά του γράφει, σα να νοιάστηκε η Παλλάδα να δοξάσει τ’ όνομά του, κάτω η υπογραφή του, πάνω το κατόρθωμά του. Κι ο απόγονος των Πίκτων είναι φημισμένος όσο ειν’ ο αρχηγός των Γότθων, πιθανόν και άλλο τόσο. Αλλ’ ο Αλάριχος τα πάντα είχε αγρίως καταστρέψει με το δίκιο του πολέμου, μα ο ‘Ελγιν για να κλέψει όσα οι βάρβαροι αφήσαν, που ’τανε απ’ ό,τι εκείνος είναι βάρβαρος πιο λίγο, γιατί το ’κανε ο Ελγίνος; Το ’κανε όπως τη λεία παρατάει το λιοντάρι και ακολουθεί ο λύκος ή ο τσάκαλος να πάρει και να γλείψει κάποια σάρκα που απόμεινε ακόμα απ’ του λιονταριού ή του λύκου το αχόρταγο το στόμα. Αλλά των θεών το κρίμα τους κακούργους θα τους πιάσει. Κοίτα τι ο Έλγιν πήρε, κοίτα και τι έχει χάσει. Τ’ όνομά του μ’ άλλο ένα το ναό μου τον λερώνει και το φως της να το ρίξει η Αρτέμιδα θυμώνει. Αν και έχει η Αφροδίτη τη μισή ντροπή ξεπλύνει, η Παλλάδα όμως δεν πρέπει χωρίς γδικιωμό να μείνει». Κι όταν σώπασε για λίγο, έτσι είχα αποτολμήσει, απαντώντας ν’ απαλύνω της οργής της το μεθύσι: Κόρη του Διός, της λέω, γι’ όνομα της Αλβιόνος, και σαν γνήσιος Εγγλέζος, διαμαρτύρομαι εντόνως. Μην κακίζεις την Αγγλία. Ξέρεις από ποιο ’ταν μέρος ο ληστής και συλητής σου; Μάθε, Σκώτος ήταν βέρος. Τη διαφορά να μάθεις αν το θες και την αιτία, από της Φυλής το ύψος κοίταξε τη Βοιωτία. Του νησιού μας Βοιωτία, μάθε, είναι η Σκωτία, και καλά το ξέρω ότι απ’ αυτή τη νόθα χώρα της σοφίας η θεά μας δεν τιμήθηκε ως τώρα. Χώρα άγονη, που η φύση απλοχέρα δεν εστάθη, και που έμβλημά της έχει το ψηλό γαϊδουραγκάθι, που το μόνο προϊόν της είναι τα πηχτά σκοτάδια κι οι τσιγκούνηδες κι αχρείοι που γυρίζουν σα ρημάδια. Των βουνών και των ελών της το υγρό εκείνο αγέρι στα κεφάλια τα κουτά τους σκοτισμό και άγνοια φέρει. Τα μυαλά τα νερουλά τους άγονα ’ναι σαν το χώμα και ψυχρά, όπως το χιόνι που δεν έλιωσε ακόμα. Για τον πλούτο χίλιους τρόπους μηχανώνται τα παιδιά της και το κέρδος τα τραβάει και τα πάει μακριά της. Στην ανατολή, στη δύση, μόνο προς βορράν δεν πάνε: κέρδη να βρουν δίχως κόπο, γη και θάλασσες περνάνε. Ά, καταραμένη ώρα και καταραμένη μέρα, που τον Πίκτο για ληστεία είχε στείλει κι εδώ πέρα! Κι όμως, άξια βλαστάρια γέννησε και η Σκωτία, σαν τον Πίνδαρο που έχει κι η νωθρή η Βοιωτία και μακάρι οι σοφοί τους να νικήσουνε το κλίμα κι οι γενναίοι ν’ αψηφίσουν και του θάνατου το μνήμα, και τη σκόνη αυτής της χώρας ξετινάζοντας και πάλι, σαν παιδάκια να αστράψουν σε χαρούμενο ακρογιάλι, γιατί, όπως σ’ άλλα χρόνια, όταν σε μια ψεύτρα χώρα δέκα ανδρείοι αν υπήρχαν, αποφεύγονταν η μπόρα». «Ω θνητέ, μου είπε τότε η γαλανομάτα η κόρη, τούτο το μαντάτο φέρε στης πατρίδας σου τα όρη: Αν και έχω παρακμάσει, να εκδικηθώ μου μένει και ν’ αποστραφώ μια χώρα σκοτεινή κι ατιμασμένη. Άκουσε, λοιπόν, τις ρήσεις της θεάς Παλλάδας μόνο: άκουσε και σώπα: τα’ άλλα θα ειπωθούν από το χρόνο. Πρώτα στο κεφάλι εκείνου που ’κανε αυτή την πράξη η κατάρα μου θ’ αστράψει, ίδιον και γενιά να κάψει. Ούτε μία σπίθα πνεύμα να μην έχουν τα παιδιά του και αναίσθητα να είναι, όπως και η αφεντιά του. Κι αν βρεθεί απόγονός του να ’χει λίγο πνεύμα ή φάτσα, τότε σίγουρα θα είναι νόθος κι από άλλη ράτσα. Να γυρίζει μ’ απογόνους διανοητικά βλαμμένους και αντί για της σοφίας, της βλακείας να ’χει επαίνους. Κι οι κουτοί να επαινούνε την πολλή καλαισθησία που θα τον χαρακτηρίζει στην αγοραπωλησία, να πουλά κι έτσι να κάνει –τί ντροπή και τί απάτη!– της κλεψιάς και αρπαγής του ένα έθνος συνεργάτη. Κι ο Ουέστ, που της Ευρώπης είναι ο ρυπαρογράφος, μα της δύστυχης Αγγλίας κόλαξ και τρανός ζωγράφος, με τα χέρια σαν αγγίξει έργα τέχνης των αιώνων, μπρος τους θα θαρρεί πως είναι μαθητής ογδόντα χρόνων. Και τριγύρω οι αγροίκοι παλαιστές θα μαζευτούνε με της τέχνης τα μνημεία και αυτοί να συγκριθούνε και το “μαρμαράδικό” του βλέποντας, θα το θαυμάσουν κοκορόμυαλοι στην πύλη βιαστικοί σαν καταφθάσουν. Και, τεμπέλικα, τ’ αρχαία σαν χαζοί θα σχολιάζουν, ενώ οι γεροντοκόρες από πόθο θα στενάζουν και θα κατατρώγουν όλες ψηλαφώντας με τα μάτια των υπέροχων γιγάντων τα μαρμάρινα κομμάτια, και θλιμμένες θα φωνάζουν, όταν δουν τους ανδριάντες: “Ω, οι Έλληνες οι αρχαίοι ήτανε στ’ αλήθεια άντρες!” Και συγκρίνοντάς τους τώρα με εκείνους τους γενναίους, θα ζηλέψουν τη Λαΐδα για τους φίλους Αθηναίους. Πότε σύγχρονη γυναίκα θα ’χει τέτοιον εραστή; Άχ, αλίμονο, ο σερ Χάρρυ δεν του μοιάζει του Ηρακλή… Και στο τέλος, μες στο τόσο το ανώνυμο το πλήθος, θα βρεθεί κάποιος διαβάτης που θα έχει λίγο ήθος· λυπημένος, βλέποντάς τα, άφωνος θ’ αγανακτήσει, θα θαυμάσει τα κλεμμένα, μα τον κλέφτη θα μισήσει. Ώ, καταραμένη να ’ναι η ζωή του και ο τάφος και οργή να συνοδεύει το ιερόσυλό του πάθος. Τ’ όνομά του η Ιστορία δίπλα σ’ εκεινού θα γράψει του τρελού, που της Εφέσου το ναό ’χε κατακάψει. Κι η κατάρα μου πιο πέρα απ’ τον τάφο να τον πάει και το μίσος αιωνίως και τους δυο να κυνηγάει. Ο Ηρόστρατος και ο Έλγιν, και οι δυο ατιμασμένοι, μα ο δεύτερος πιο μαύρος απ’ τον πρώτο θ’ απομένει."
Ενα απίστευτο, σύχγρονο τεχνολογικό θαύμα. Η χρυσή Αθήνα του Περικλή του 5ου αιώνα και ο ιερός βράχος της Ακρόπολης, όπως δεν τα έχετε ξαναδεί ποτέ. 14 καλλιτέχνες, γραφίστες και ειδικοί στα σχεδιαστικά προγράμματα, εργάστηκαν για πέντε εβδομάδες, ώστε να πετύχουν αυτό το αποτέλεσμα στο παρακάτω βίντεο.
Οι παραστάσεις των ερυθρόμορφων και μελανόμορφων αγγείων απεικονίζουν μόνο μια στιγμή στο χρόνο κι όμως σχεδόν πάντα αφηγούνται μια ολόκληρη ιστορία. Δεν θα είχε ενδιαφέρον να μπορούσε να παρακολουθήσει κανείς, με τρόπο κινηματογραφικό, το πριν και το μετά των στιγμών αυτών;
Το Ure Museum of Greek Archaeology του Πανεπιστημίου του Reading πραγματοποίησε το μεγαλοφυές πρόγραμμα Panoply προκειμένου να ενεργοποιήσει το ενδιαφέρον των μαθητών της περιοχής για τον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό αξιοποιώντας τη συλλογή αρχαίων ελληνικών αγγείων που διαθέτει.
Αποτέλεσμα του προγράμματος ήταν η παραγωγή μιας σειράς σύντομων ταινιών με κινούμενα σχέδια που ζωντανεύουν μικρές ιστορίες σε σενάριο που εμπνεύστηκαν τα παιδιά.
Υπεύθυνοι του προγράμματος ήταν ο Steve K. Simons που ασχολήθηκε με την εκτέλεση των κινουμένων σχεδίων και η Sonya Nevin που συνεισέφερε με τις γνώσεις της για τον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό. Η μουσική που ακούγεται σε ορισμένα από αυτά είναι του Stefan Hagel, μουσικού και ειδικού ερευνητή της αρχαίαςελληνικής μουσικής του Institute for the Study of Ancient Culture της Βιέννης.
Διάλεξα να παρουσιάσω εδώ μερικές από τις ιστορίες αυτές.
Ο αρχαίος ελληνικός κόσμος θα ζωντανέψει μπροστά σας με έναν τρόπο απολύτως συναρπαστικό!
Φέτος έχω Δ' Τάξη. Θα δοκιμάσω την εφαρμογή με τους μαθητές μου και θα γράψω τις εντυπώσεις τους.
Μια διαδικτυακή εφαρμογή για παιδιά με θέμα την αποκατάσταση των μνημείων της Ακρόπολης αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα της Υπηρεσίας Συντήρησης Μνημείων Ακρόπολης στη διεύθυνση :
Στόχος της εφαρμογής είναι η γνωριμία των παιδιών με τις φθορές, τα αίτια και τα είδη των επεμβάσεων, με τα επαγγέλματα των ανθρώπων που πραγματοποιούν τα αναστηλωτικά έργα καθώς και με τις σύγχρονες τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται σε αυτά.
Πρωταγωνιστής είναι η Γλαύκα, ένα ιπτάμενο ρομπότ που καθοδηγεί το παιδί σε όλες τις ενότητες της εφαρμογής. Αποστολή του παιδιού είναι να συμμετάσχει στο πρόγραμμα σχεδιασμού της Γλαύκας και να κερδίσει το βραβείο συμμετοχής του. Αυτό όμως προϋποθέτει την πολύ καλή γνώση της αποκατάστασης των μνημείων της Ακρόπολης, η οποία παρουσιάζεται μέσα από πέντε θεματικές ενότητες: το ταξίδι, τη βοήθεια, το πλήρωμα, τη δράση και το μέλλον.
Κάθε ενότητα περιλαμβάνει την προετοιμασία, τη συνοπτική δηλ. παρουσίαση του θέματος και τη δοκιμασία, το παιχνίδι. Σε κάθε παιχνίδι ανακεφαλαιώνονται οι γνώσεις όλης της ενότητας.
Η εφαρμογή αναπτύχθηκε από τον Τομέα Ενημέρωσης & Εκπαίδευσης της Υπηρεσίας Συντήρησης Μνημείων Ακρόπολης στο πλαίσιο του EΣΠΑ 2007-2013.
Στο
ντοκιμαντέρ « Ο Αθλητισμός στην αρχαία Ελλάδα» η αναδρομή στην αρχαιότητα ξεκινά
από τη Μινωική Εποχή και τα ταυροκαθάψια. Ακολουθεί αναφορά στους μυθικούς ήρωες
και στις ανδραγαθίες τους που συνδέονται με την αθλητική δράση, καθώς και στη
διοργάνωση αθλητικών αγώνων από τους Αχαιούς κατά τη Μυκηναϊκή Περίοδο. Στη
συνέχεια παρουσιάζονται τα πιο διαδεδομένα αθλητικά παιχνίδια, όπως το στεφάνι,
η μπάλα και ο εφεδρισμός. Εκτενής αναφορά γίνεται στους Ολυμπιακούς Αγώνες και
στα αγωνίσματα που περιλάμβαναν (δρόμος, δισκοβολία, ακοντισμός, άλμα, πάλη,
παγκράτιο, πένταθλο, οπλίτης δρόμος, αρματοδρομίες κ. ά.). Αναφέρονται επίσης τα
Ηραία –οι γυναικείοι αγώνες που διοργανώνονταν στην Ολυμπία– καθώς και οι
αθλητικές διοργανώσεις σε άλλες περιοχές του ελλαδικού χώρου, όπως τα Πύθεια και
τα Ίσθμια. Τέλος, προβάλλεται ο συμβολισμός και η σημασία των Ολυμπιακών Αγώνων
στο πέρασμα των αιώνων. Από τη σειρά:
Η ΕΡΤ πάει... σχολείο
Tο Αρχείο της ΕΡΤ, όπως κάθε αρχείο, οφείλει να απευθύνεται σε όλες τις
ηλικιακές και μορφωτικές ομάδες χρηστών, χωρίς καμία απολύτως διάκριση,
λαμβάνοντας πάντα υπόψη ότι οι εξελίξεις στην επιστήμη και την έρευνα μπορεί
να προσφέρουν νέες χρήσεις και δεδομένα.
Το Αρχείο της ΕΡΤ, ακολουθώντας τους διεθνείς κανόνες οπτικοακουστικής
αρχειονομίας, παρέχει ασφαλή δεδομένα, η καλή χρήση των οποίων λειτουργεί ως
επιπρόσθετο βοήθημα για τον μαθητή και τον δάσκαλο.
Το επιστημονικό προσωπικό του Αρχείου της ΕΡΤ, σε συνεργασία με δασκάλους και
καθηγητές της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αντιστοίχησαν
οπτικοακουστικά αρχειακά τεκμήρια με σχολικά βιβλία, δίνοντας την ευκαιρία στους
μαθητές να έχουν στη διάθεσή τους επιπλέον χρηστικά μαθησιακά εργαλεία, σχετικά
με συγκεκριμένα γνωστικά πεδία.
Στόχος της συγκεκριμένης πρωτοβουλίας, είναι να διευκολυνθεί η αναζήτηση,
αξιολόγηση και χρήση των οπτικοακουστικών μαθησιακών αντικειµένων από μαθητές,
εκπαιδευτικούς ή αυτοµατοποιηµένες
Μια διαδικτυακή εφαρμογή για παιδιά με θέμα την αποκατάσταση των μνημείων της Ακρόπολης αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα της Υπηρεσίας Συντήρησης Μνημείων Ακρόπολης στη διεύθυνση :
πηγή: http://www.ert-archives.gr/
Το Αρχείο της ΕΡΤ, ακολουθώντας τους διεθνείς κανόνες οπτικοακουστικής
αρχειονομίας, παρέχει ασφαλή δεδομένα, η καλή χρήση των οποίων λειτουργεί ως
επιπρόσθετο βοήθημα για τον μαθητή και τον δάσκαλο.
