Το κείμενο της ομιλίας του Διευθυντή του 2ου Δ.Σ. Αγίας Βαρβάρας για την Επέτειο της 25ης Μαρτίου

                                                                                                                                                             

  Αγία Βαρβάρα, 25-03-2016

 

    Αξιότιμε κύριε Δήμαρχε, Αγαπητοί Συμπολίτες μου, Αγαπημένοι Μαθητές μας,

     Στέκομαι απέναντί σας τούτη την ώρα με ένα αίσθημα συστολής μα και μεγαλοσύνης, συνάμα, απότοκα της πλήρους επίγνωσης αφενός της τιμής που έγινε στο πρόσωπό μου με την ανάθεση εκφώνησης αυτού του λόγου, αφετέρου της ευθύνης να εκπροσωπήσω την εκπαιδευτική κοινότητα της πόλης μας και της τοπικής μας κοινωνίας.

 

Ας προσέξουμε, λοιπόν, κάτι που για τους περισσότερους περνάει απαρατήρητο, το οποίο όμως φρονώ ότι αποτελεί πολύ κομβικό σημείο – σημείο Αφετηρία,  όταν ψηλαφούμε την ιστορία του έθνους μας.

     Τι είναι ως ημέρες η 25^η Μαρτίου κι η 28^η Οκτωβρίου; Εθνικές Επέτειοι.

Εάν πάρετε τις εθνικές επετείους των άλλων εθνών θα δείτε ότι στην πλειοψηφία τους είναι ή επέτειος για κάποια νίκη του έθνους τους ή επέτειος για την ενθρόνιση ενός βασιλιά.

Είμαστε το μόνο έθνος, που και οι δύο επέτειοι συνιστούν Απόφαση για Αγώνα. Δεν εξετάζουμε το αποτέλεσμα, εξετάζουμε άλλο. Την απόφαση για αγώνα. Και η 25^η Μαρτίου κι η 28^η Οκτωβρίου συνιστούν αποφάσεις του λαού για αγώνα, δίχως να εμπεριέχουν το αποτέλεσμα. Μας ενδιαφέρει ότι παίρνουμε απόφαση να αγωνιστούμε.

«Σχέδιο Μαθήματος Τοπικής Ιστορίας» (Δ' Τάξη)

πηγή: http://2dim-ag-varvar.att.sch.gr

 

Ερευνώντας τον τόπο που ζούμε, στα πλαίσια του μαθήματος της «Μελέτης Περιβάλλοντος»,  αναρωτηθήκαμε για τα ονόματα των δρόμων που βρίσκονται στη γειτονιά μας.

Τα παιδιά θέλησαν να μάθουν για τους δρόμους που ορίζουν το σχολείο μας.

Το σχολείο μας βρίσκεται στη συμβολή των οδών Στέφανου Σαράφη και Ανδρέα Δημητρίου.

Το σχολειό μας!!!

Πώς έγινε η ονοματοθεσία αυτών των οδών;

Ποιοι ήταν αυτοί οι δύο άνθρωποι που το όνομά τους δόθηκε σ’ αυτούς τους δύο δρόμους ;

Τα παιδιά εργάστηκαν σε ομάδες, έψαξαν και βρήκαν πληροφορίες .

Ας δούμε τι ανακάλυψαν…

Οδός  Στέφανου Σαράφη

Στέφανος Σαράφης

 

Ο Στέφανος Σαράφης γεννήθηκε στα Τρίκαλα το 1890. Κατατάχτηκε εθελοντικά στον Ελληνικό στρατό , εγκαταλείποντας τις σπουδές του στη Νομική Σχολή Αθηνών. Συμμετείχε στους Βαλκανικούς πολέμους με τον βαθμό του λοχία και διακρίθηκε σε μάχες. Αργότερα έγινε ανθυπολοχαγός, λοχαγός και το 1919 πήρε μέρος στη Μικρασιατική Εκστρατεία ως ταγματάρχης.

Μετά την εκλογική ήττα του Βενιζέλου εκτοπίστηκε στην Καλαμάτα αρχικά , και στη συνέχεια στο Γύθειο.

Επανήλθε το 1922 και υπηρέτησε σε διάφορες θέσεις ώσπου το 1930 , και έχοντας φτάσει το βαθμό του συνταγματάρχη , τοποθετήθηκε στρατιωτικός ακόλουθος στην ελληνική Πρεσβεία στο Παρίσι.

Συμμετείχε στο βενιζελικό στρατιωτικό κίνημα της 1^ης Μαρτίου 1935.  Αντιτάχθηκε στα δικτατορικά καθεστώτα , γι’αυτό διώχτηκε από τη δικτατορία Πάγκαλου και Μεταξά που τον κράτησε τρία χρόνια εξόριστο στη Μήλο. Λίγο αργότερα , μετά την έκρηξη του Ελληνοϊταλικού Πολέμου ,η κυβέρνηση του Ι. Μεταξά απέρριψε αίτησή του να συμμετάσχει στον πόλεμο.

Μετά την κατάληψη της Ελλάδας από τις Δυνάμεις του Άξονα κινητοποιήθηκε προς την κατεύθυνση της οργάνωσης αντιστασιακού- αντιφασιστικού κινήματος. Το 1943 έγινε Στρατιωτικός Αρχηγός του ΕΛΑΣ . Μετά τη συμφωνία της Βάρκιζας εξορίστηκε διαδοχικά στη Σέριφο , τη Μακρόνησο και τον Άη- Στράτη.

Την εξορία του διέκοψε η εκλογή του στο Ελληνικό Κοινοβούλιο , το 1951 , με το ψηφοδέλτιο της ΕΔΑ η οποία όμως στη συνέχεια ακυρώθηκε.

Το 1956 εξελέγη και πάλι και παρέμεινε βουλευτής της ΕΔΑ ως τον Μάιο του 1957 που έχασε τη ζωή του σε τροχαίο δυστύχημα στον Άλιμο , όταν αυτοκίνητο της αμερικανικής στρατιωτικής αποστολής τον χτύπησε θανάσιμα και τραυμάτισε τη σύζυγό του. Αυτό το δυστύχημα θεωρήθηκε από την Αριστερά ως στοχευμένη δολοφονία.

Στο σημείο όπου σκοτώθηκε ο στρατηγός Στέφανος Σαράφης  σήμερα έχει στηθεί έφιππος ανδριάντας προς τιμήν του.

                                                                                  Βασίλης  Λουπατσάρης

                                                                                 Παναγιώτης Πατσουλάκης 

                                                                                 Μάριο Ντούσκου                                                                                                                          
                                                                                 Μαριάννα  Σγουρού

                                                                                 Αναστάσης Κόκκος

                            Οδός   Ανδρέα  Δημητρίου

        Ο  Ανδρέας  Δημητρίου ήταν ένας Κύπριος ήρωας που αγωνίστηκε για την ελευθερία της πατρίδας του μέχρι θανάτου.

Γεννήθηκε στον Άγιο Μάμα Λεμεσού στην Κύπρο.

Ήταν αγωνιστής της Εθνικής Οργάνωσης Κυπρίων Αγωνιστών ( Ε.Ο.Κ.Α.) , μιας οργάνωσης που δρούσε , την περίοδο 1955-1959 , για την ελευθερία της Κύπρου από τη Βρετανική Κυριαρχία , την εθνική της αυτοδιάθεση και την ένωσή της με την Ελλάδα.

Πρωτοστάτησε στην αρπαγή οπλισμού από τις κατοχικές αρχές της Αμμοχώστου, όπλα τα οποία προωθήθηκαν σε διάφορες αντάρτικες ομάδες.

Τον Νοέμβριο του 1955 καταδικάστηκε σε θάνατο έχοντας κατηγορηθεί για την εκτέλεση ενός Άγγλου στην Αμμόχωστο. Απαγχονίστηκε μαζί με τον συναγωνιστή του Μιχαλάκη Καραολή στις 10 Μαΐου 1956.

Προς τιμήν των δύο ηρώων πολλοί δρόμοι στην Ελλάδα και στην Κύπρο φέρουν το όνομά τους.

 

                                   

                                                                                       Κλαούντια Παπαδοπούλου

                                                                                       Μαρία Βασιλείου

 

                                                                                       Μαριάννα Σγουρού

Λέγκω (Ελλάδα) / Μία ξεχωριστή Στιγμή από τη φετινή γιορτή του Πολυτεχνείου στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Αγίας Βαρβάρας.

πηγή:  http://2dim-ag-varvar.att.sch.gr/
    
                      

    Μία ξεχωριστή Στιγμή από τη φετινή γιορτή του Πολυτεχνείου στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Αγίας Βαρβάρας. Οι μαθητές της Ε” Τάξης ερμηνεύουν το «Λέγκω» του Μαρκόπουλου κι η δασκάλα της Μουσικής, η Βασιλική Νικολάου τούς συνοδεύει στο πιάνο.

    Κατά τη διάρκεια των προβών είχα μοιρασθεί με τους περσινούς μαθητές μου, την ξεχωριστή σχέση μου με το συγκεκριμένο τραγούδι-βινύλιο, εξαιτίας του πατέρα μου… Όταν τους έβλεπα  να το ερμηνεύουν, το ένιωσα να ηχεί σαν … Προσευχή! Το «έντυσα» με φωτογραφίες της Βούλας Παπαϊωάννου και του Henri Cartier-Bresson και το μοιράζομαι μαζί σας…

    Κάθε φορά που γεύομαι την αίσθηση της προετοιμασίας της χορωδίας για μια σχολική γιορτή στο σχολείο μας, μου έρχεται αναπόφευκτα στο μυαλό το φιλμ «Τα Παιδιά της Χορωδίας» (Les Choristes) του Cristophe Barratier σε μουσική Bruno Coulais. 

   Η ιδέα ότι η μουσική κι η τέχνη γενικότερα μπορούν να διαπαιδαγωγήσουν τις ψυχές και να αποτελέσουν ένα αντίδοτο στη βαρβαρότητα και την αδιαφορία, είναι οι βασικοί λόγοι αυτού του συνειρμού. Δεν ξέρω εάν ο Ματιέ παραπέμπει στη Βασιλική… και προφανώς το σχολείο μας ουδεμία σχέση έχει με επαρχιακό σωφρονιστικό οικοτροφείο ανηλίκων … Αλλά σε κάθε περίπτωση η Τέχνη μας κάνει πιο … ανθρώπινους (όταν είναι ανυπόκριτη!)

Histography - A Massive Interactive Timeline / Ένα εντυπωσιακό διαδραστικό χρονολόγιο Ιστορίας

 

Το histography είναι ένα εντυπωσιακό διαδραστικό χρονολόγιο που εκτείνεται από την έναρξη της καταγεγραμμένης ιστορίας μέχρι σήμερα. Το χρονοδιάγραμμα χωρίζεται σε δεκαπέντε κατηγορίες συμπεριλαμβανομένων των πολέμων, της πολιτικής, των ανακαλύψεων, εφευρέσεων και της τέχνης. Για να εξερευνήσετε το χρονοδιάγραμμα επιλέξτε μία από τις κατηγορίες που αναφέρονται στην ιστοσελίδα Histography, στη συνέχεια ρυθμίστε το ρυθμιστικό χρονοδιάγραμμα για να δείτε τα γεγονότα από το εύρος ημερομηνιών που έχετε επιλέξει. Αφού επιλέξετε μια κατηγορία και την ημερομηνία μπορείτε να κάνετε κλικ στο κουκκίδες στη γραμμή χρόνου για να δείτε αναδυόμενα κουτιά που περιέχουν τίτλους, εκπροσώπους σε εικόνες και μια σύνδεση σε μια σελίδα της Wikipedia σχετικά με το συμβάν.

Άλλο ένα εργαλείο ανακαλυπτικής  - διερευνητικής μάθησης. Ο χειρισμός του χρονοδιαγράμματος Histography θα μπορούσε να είναι ένας καλός τρόπος για τους μαθητές να ανακαλύψουν γεγονότα και θέματα που διαφορετικά δεν θα μπορούσαν να βρουν σε ένα τυπικό σχολικό βιβλίο ιστορίας. Αυτή η διαδικασία της εξερεύνησης του χρονοδιαγράμματος  θα μπορούσε να οδηγήσει τους μαθητές να ερευνήσουν περαιτέρω την περίπτωση ή το θέμα έξω από την καταχώρηση της Wikipedia.

 

πηγή: http://www.freetech4teachers.com/

Η γιορτή της 28ης Οκτωβρίου στο σχολείο μας (2015)

πηγή: http://2dim-ag-varvar.att.sch.gr/?page_id=932

                                                            Πόσο λυπάμαι (Αττίκ / Βέμπο)        

           Με αυτό το ξεχωριστό valse του 1938 σε μουσική του «εξαίρετου» κύριου Γιαννίδη (του ανεπανάληπτου Αττίκ), από την επιθεώρηση «Βιολέτα» τη μεγάλη επιτυχία του θιάσου Μηλιάδη Κυριακού στο θέατρο Σαμαρτζή, άρχιζε η σημερινή γιορτή για την 28η Οκτωβρίου στο σχολείο μας, την οποία επιμελήθηκαν οι συναδέλφισσες της Τετάρτης Τάξης, κυρίες Μαρία και Όλγα, τις οποίες ολόθερμα ευχαριστώ!   Σκεφτόμουν, λοιπόν, εκείνη την ώρα, καθώς η αίσθηση της αθηναϊκής επιθεώρησης στην προπολεμική πρωτεύουσα διαχέονταν στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας, το φορτίο της προστιθέμενης πολιτιστικής αξίας που φέρουν οι γιορτές, αφού ανοίγουν διάπλατα παράθυρα και προσφέρουν ερεθίσματα, τα οποία για τη συντριπτική πλειοψηφία των θεατών μας (γονέων και μαθητών) θα ήταν ανέφικτο να τα γευτούν από αλλού στο οικείο περιβάλλον τους.

Amazing interactive browser Acropolis online! / Εκπληκτική διαδραστική εφαρμογή περιήγησης στην Ακρόπολη online!

πηγή: http://acropolis-virtualtour.gr/

 

   Η εικονική περιήγηση στα μνημεία της Ακρόπολης είναιμία διαδικτυακή εφαρμογή που επιτρέπει τη διερεύνηση του αρχαιολογικού χώρου με διαδραστικό τρόπο.

Αποτελείται από εικόνες και πανοράματα υψηλής ανάλυσης των σπουδαιότερων μνημείων του Παρθενώνα, των Προπυλαίων, του Ερεχθείου και του ναού της Αθηνάς Νίκης καθώ και από λεπτομερείς φωτογραφικές απεικονίσεις επιλεγμένων εξωτερικών όψεων των αρχαίων τειχών που περιβάλλουν τον βράχο.

 

Πατήστε εδώ για να ανοίξετε την εφαρμογή

Βυζαντινών Γεύσεις: Τι έτρωγαν στο Βυζάντιο

    πηγή: www.lifo.gr

 

   Τα πιάτα των βυζαντινών είναι η διασταύρωση της βαριάς κουζίνας των Ρωμαίων με τους λιτούς θησαυρούς της ελληνικής θάλασσας και το δυναμωτικό φαγητό του αρχαίου ελληνικού κόσμου.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

An Object at Rest - Η Ιστορία της Ανθρωπότητας μέσα από τη ...ζωή μιας πέτρας! (Animation Short Film)

Το «An Object at Rest» είναι ένα εντυπωσιακό μικρού μήκους animation  του Seth Boyden για τη ζωή μιας πέτρας και το ταξίδι της στο πέρασμα του χρόνου μέσα από την ιστορία της ανθρωπότητας. Υπέροχο για να το μοιρασθείτε με τους μαθητές σας!!!

Ζωγραφιές, κείμενα και φωτογραφίες των μαθητών με ερέθισμα την επίσκεψη στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο Αθηνών /Paintings, texts and photographs of pupils with stimulus visiting the National Archaeological Museum of Athens



"Είμαι το πιο γρήγορο άλογο του αρχαίου κόσμου!"
"Γι΄ αυτό θα σε ονομάσω ... άνεμο!"
"I am the fastest horse in the ancient world!"
"That I will call you.... wind!"

 

   Την περασμένη Παρασκευή 24 Απριλίου η Δ' Τάξη του σχολείου μας επισκέφθηκε το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο της Αθήνας, ένα -ίσως- από τα σημαντικότερα μουσεία του Αρχαίου Κόσμου. Αντιλαμβανόμενοι με την καλή συνάδελφο και φίλη Γιώτα Κρητικού την εκπαιδευτική, πολιτιστική, πολιτική -  με την αρχαιοελληνική έννοια του όρου- υπεραξία της μουσειακής εκπαίδευσης αφιερώσαμε διδακτικές ώρες τόσο για την προετοιμασία όσο και για τον αναστοχασμό των μαθητών μας, σχετικά με όλα τα ερεθίσματα που δέχτηκαν στον χώρο του μουσείου. Συνταξιδευτή σε αυτό το θαυμαστό ταξίδι στον αρχαίο κόσμο είχαμε την αρχαιολόγο και φίλη Μιμίκα Κρίγκα, η οποία μοιράστηκε μαζί μας λίγο από το περίσσιο πάθος και την αγάπη της για το μουσείο και την αρχαιολογία. Επειδή φρονούμε ότι τα κείμενα κι οι ζωγραφιές των παιδιών έχουν αληθινό ενδιαφέρον, μέρος τους το μοιραζόμαστε μαζί σας. Καλώς ορίσατε στην χρονομηχανή μας!

                                                         Για το Sykees8

                                                  Ευθύμης Χατζηευσταθίου   

 

 

   Last Friday, April 24 the fourth class of our school visited the National Archaeological Museum of Athens, perhaps, one of the most important museums of Ancient World. Realizing with good colleague and friend Yota Kritikou educational, cultural, political - the ancient sense of the word- goodwill of museum education teaching hours dedicated to both the preparation and the reflection of our pupils on all the stimuli received in the museum. Fellow traveler this wondrous journey into the ancient world had the archaeologist and friend Mimika Kriga, who shared with us some of her excess passion and love for the museum and archeology. Because we believe that the texts and the paintings of children have true interest, share with you. Welcome to our time machine!

                                                     For Sykees8

                                                       Efthimis Chatziefstathiou

"Η φίλη μας η Έλλη τα φοβόταν (τα περιστέρια)
και όταν ερχόντουσαν δίπλα της εκτοξευόταν σαν πύραυλος στον αέρα!"



" 'Έτσι εγώ νομίζω ότι αυτή ήταν η καλύτερη εκδρομή"
"'So I think this was the best trip"



 

Κι έτσι αναδύθηκε από τον βυθό ο Jockey του Aρτεμισίου
And so emerged from the seabed the Jockey of Artemision

Μιλώντας για το ... πιο γρήγορο άλογο του αρχαίου κόσμου!
Talking about ... fastest horse of the ancient world!

 

"Κρίμα που έχασα τέτοια εκδρομή"
"Too bad that I missed such a trip"

 

 

Ο ευτυχισμένος κούρος κι η ... μοναχική Αφροδίτη!
The happy kouros and the lonely ... Venus!

Αφροδίτη: Κρυώνω... Νιώθω μόνη
Venus: I feel cold ... I feel alone
                                                                                                                         



"Είμαι τόσο χαρούμενη που πήγα και ελπίζω να ανακαλυφθεί
μια χρονομηχανή για να πάω στην παλιά εποχή..."
"I'm so glad I went and I hope to be discovered
a time machine to go to the old times ... "



"Όταν φτάσαμε κάτι σπαστικά πουλιά ήθελαν να μου φάνε το τοστ"
"When we got something spastic birds like to eat my toast"

"...γελάσαμε, χαρήκαμε..."
"... we laughed, we were pleased ..."



Ταυροκαθάψια  και στις μυκηναϊκές τοιχογραφίες
για να νιώσουμε την επιρροή των πολιτισμών
Bull Leaping in Mycenaean frescoes
to feel the influence of cultures

Ποσειδώνας ή Δίας; Ιδού η απορία!
Poseidon or Zeus? Here is the question!

Neptune: Kids, did you saw my trident?

 

Γύρω γύρω όλοι από τον κούρο για να αντιληφθούμε 
το "σώμα" του στον χώρο.
 Around all the kouros to understand
his "body" into the space.




Από εδώ ... πέρασε ένας κούρος!
From here ... passed a kouros!

Η προσωπίδα του Αγαμέμνονα εντυπωσίασε τους μαθητές
The mask of Agamemnon impressed pupils

"Ένιωσα πολύ ωραία σαν να ζούσα στην αρχαία Ελλάδα!"
 "I felt very nice as if I lived in ancient Greece!"

"Πιο πολύ μου άρεσαν τα κοσμήματα!"
"The more I liked jewels!"

 

 

"Αυτή η επίσκεψη με εντυπωσίασε
γιατί είδαμε όλη την ιστορία της Τρίτης και της Τετάρτης"
"This visit impressed
because we have seen throughout the history of third and fourth grade"



Οι τοιχογραφίες από το Ακρωτήρι της Θήρας ενθουσίασαν

τα παιδιά
The frescoes from Akrotiri on Thera excited
the children

 



Οι δίδυμοι κούροι
Twin kouros

Η ... απορία των δίδυμων κούρων
... The question of twin kouros



Η Τοιχογραφία της Άνοιξης του Ακρωτηρίου Θήρας αναγνωρίστηκε από τα παιδιά, αφού υπάρχει στο βιβλίο Ιστορίας της Τρίτης Τάξης
The Mural of Spring Akrotiri recognized by children,
since there is the history book of the Third Class

 

"Για αυτό το μουσείο νιώθω πολλή αγάπη και εύχομαι να
ξαναπάω"
"For this museum I feel love and I wish to
go back "


 

"Μία ημέρα πριν από την επίσκεψη στην αίθουσα μουσικής με τον προτζέκτορα κάναμε προετοιμασία"
"One day before the visit we prepare in the classroom with a projector"

 

 

"Φαντάζομαι το Μουσείο πολύ μεγάλο με ένα σωρό αγάλματα..."
"I imagine the museum very large with lots of statues ..."